体育教学中的情感教育

唐秀娣

摘要:在体育课教学中对学生进行情感教育,培养学生的道德感、理智感、美感。通过对学生的情感教育,形成和谐的师生关系及教、学的和谐统一。

关键词:情感培养;素质教育;体育

情感教育是教育活动的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,更要重视对学生的情感教育。人的情感形式是多样的,它包括道德感、理智感和美感等许多方面。在体育教学中如何进行情感培养和教育,建立良好和谐的师生情感,促进体育教学质量的提高和学生情感素质的全面发展,是摆在体育教育工作者面前的一个重要课题。

体育教学中情感教育主要是培养学生的道德感、理智感和美感。

道德感主要表现在:学生在学练过程中的团结合作、互帮互助和助人为乐的精神。体育教学中多采用比赛、游戏的练习形式培养学生的集体荣誉感和合作精神。例如在健美操教学中,把学生分成几组,采取分组练习,小组创编,进行比赛。鼓励每一个小组的成员都要团结一致,发挥自己的作用,同时,在评比时教师对每一个小组都要给予肯定,并评选出最佳合作小组、最佳默契小组,最佳创意小组,使学生体会到相互学习的乐趣和集体荣誉感。

理智感主要表现在:学生对学习的热情、态度和吃苦耐劳、勇往直前的精神。为了激发学生的学习热情,教师必须深入研究教学大纲,结合学生的兴趣、爱好,合理运用教材内容,采用多种多样的教学方法。比如,针对女生大部分都不喜欢耐力练习,可以在理论课上进行理论知识传授,阐述耐力练习对身体的作用,更重要的是培养人的意志。并列举一些体育明星的例子来说明:他们为了祖国的荣誉是如何吃苦耐劳、勇往直前的。在练习中,用女生比较喜欢的韵律操,配上节奏欢快的音乐来激发练习兴趣,从而达到练习耐力的目的。

美感主要指:动作美、形体美、语言美和音乐美。在教学过程中,教师可以用生动丰富的语言、和谐的语调来感染学生,使学生对动作形成正确的概念,调动学生学习的积极性。教师示范的动作准确优美,能给学生一种视觉上美的享受,从而更好的提高学生学习的感知理解性,加深对所学动作技术概念的理解,激发其学习热情。

和谐的师生情感就是师生关系和谐、融洽,这种关系有利于改善课堂气氛,调动教与学的积极性,有利于增进学生心理健康,培养良好的个性,它是提高课堂教学质量的重要保证。建立和谐的师生情感,应从以下几个方面进行:

(1)热爱学生,增强与学生的交流。教师应以平等的身份与学生相处,切不可居高临下,以威压人,否则,会使学生敬而远之。教师在与学生交往时既要做严师,更要做益友。要让每一个学生都能感觉到教师是在真挚的关心和爱护他们,以唤醒学生对教师的尊敬和爱戴,使师生感情达到和谐统一。在体育教学中,教师要经常与学生交流,了解学生的情况,参与学生的活动,增进相互间的了解。

(2)在体育教学中,培养学生爱好体育的情感教育和运动技能在教学过程中是密不可分的。让学生在教学和体育训练中接受情感教育,使教学内容更加具有科学性与思想性。因此,教师只有认真研究教材内容,才能充分挖掘教材的情感教育因素,在制定教学计划的同时,制定出切实可行的情感教育目标,让学生学的轻松自然,更容易理解。

(3)师生关系融洽、课堂气氛和谐有利于增强学生的学习兴趣。在教学过程中,教师可根据教学内容的要求调控学生的情绪变化,使他们始终保持轻松愉快的心情,更有利于促进师生之间的感情交流,使学生获得知识。例如在单杠的教学中,有的学生由于胆小、身体素质差或动作要领未掌握而心情不好,不能够集中精神、准确无误地完成练习动作。学生在出现这样的问题时,教师要即时给以指导、鼓励,学生才有可能认真努力地练习,充满信心地完成所学动作;反之,如果教师用严厉的口气去批评、指责,这就很容易使学生在练习中发生一些意外伤害事故。

因此,教师要多关爱、体贴、鼓励学生,尤其对那些资质差、体质差和理解性差的学生。要想在体育教学中更好地进行情感教育,教师只有经常深入到学生的生活中去,多和学生进行思想交流、感情沟通,才能真正了解学生的思想变化,成为学生的知心朋友,从而更好地做学生的思想工作。

(4)在教学中教师应善于用自己的情感去感染学生,使他们精神振奋、情绪高昂,从而提高教学质量。教学得当,学习得法,使教与学形成一股合力,从而达到最佳的教学效果。因此教学过程中良好的师生情感互动是不可缺少的。

由此看来,在体育教学中,教师不但要进行传道、授业、解惑,更重要的是要建立和谐的师生关系,达到情感教学的和谐统一,培养学生的道德感、理智感、美感,使他们养成勇往直前、团结合作、吃苦耐劳的精神。情感教育既是现代素质教育理念的一个重要组成部分,也是素质教育的一个发展方向。

(作者单位:南京外国语学校)