完美教育也有错？

董丽燕

我发誓要做一个称职的父亲,对孩子从来都和颜悦色,而且尊重他的兴趣,可孩子怎么还是出问题了呢?

第一讲:实话实说

刚上小学三年级的小龙竟然跳楼了,这让李先生和妻子震惊不小。幸运的是,由于三楼商铺伸出的简易房檐挡了一下,小龙没有生命危险,只是右臂和盆骨骨折。在父母的一再追问下,小龙泪如雨下地讲述了事情的原委。

原来,品学兼优、性格温和的小龙,不仅是父母引以自豪的掌上明珠,也是老师器重、同学拥护的学生干部。但是,这个学期期末语文考试时,小龙突然感到心慌气短,以至于以前会做的题竟然没有答出来。结果,语文成绩得了一个“C”。失望之余,老师当着全班同学的面,含蓄地批评了小龙几句:“有的班干部骄傲自满,放松了对自己的要求,导致成绩下降。”老师虽然没有点名,但说完这句话之后却向小龙这边瞟了几眼,随后,同学们的目光也都齐刷刷地投向了小龙。长这么大,小龙听到的批评并不多,“尊重孩子”的父母很少有过火的语言刺激他。可如今,老师的话却让小龙感到无地自容,他恨不得找个地缝钻进去。

小龙的爸爸—

某中学教师李先生:

作为教师,我认为自己深谙教育学和心理学,做事、说话都能进入学生的心坎里。学生们都说:“能遇到像李老师这样的老师,我们三生有幸;但是,能遇上李老师这样的家长,却是可遇而不可求的事。”在学校里,我从不会说伤害学生自尊心的话,反而经常帮助学生化解烦恼和尴尬。看到班上有的学生因为父母不懂教育,而出现这样那样的问题时,我发誓要做一个称职的父亲,用正确的教育理念和方法来教育自己的孩子,让家成为孩子自由自在成长的“天堂”。因此,我对小龙从来都是和颜悦色,而且尊重他的兴趣、精心呵护他纯真的天性不受侵害。我从来没有因为小龙的成绩不理想而批评过他,而是耐心地帮他分析原因。可能正是由于这种“尊重、平和”的家庭环境,才让小龙无法承受老师的批评,最后竟然想不开。

第二讲:案例分析

通过事后了解得知,小龙的父母非常尊重和理解小龙,小龙在家里没有听过一句重话、没有受过一点委屈。父母甚至一起去上各种心理培训班,掌握了不同年龄段孩子的心理发展特点和沟通技巧。比如,在与小龙说话的时候,他们从来不像有的家长那样心不在焉,即使再忙,也会蹲下来注视着儿子的眼睛,用儿子能够接受的语言和语气说话。

但小龙的父母没有想到的是,“完美无缺”的家庭环境正是最大的缺憾,它会让成长于“温室”的小龙,在走出家门的时候产生强烈的心理反差和严重的不适应。

在家里,小龙习惯于听顺耳的话、进行契合心灵的沟通;但是,老师和同学说话的时候却未必会顾及他的感受,这会让小龙缺少对逆耳之言的耐受力。这样的情况之下,别的孩子都能够过得去的“坎”,到了小龙这儿,就可能变为巨大的挫折,甚至成为难以逾越的心理鸿沟。

另外,“期末考试事件”是在老师未加调查、欠斟酌的情况下对小龙所下的结论,这让小龙在成绩欠佳的挫折上,又蒙受了“骄傲自满、放松要求”的“不白之冤”。因此,老师看似平常的批评,就成了小龙无地自容的“催命符”。

小龙跳楼的事件发生之后,父母的当务之急是帮他解开心中的疙瘩,消除对老师的误解、放下心理包袱,让他认识到在今后漫长的学习生涯中,会有无数场大大小小的考试,由于身体、心理、运气等原因,会有超水平发挥,也会有发挥失常的时候;作为学生,既要认真学习、重视考试,又要以平常心对待考试、不计较一时的得失;对于老师和同学的误解,既要有承受能力,又要善于解释、消除误会。

第三讲:父母对策

我们不能否定小龙父母“称职”的家庭教育,他们自学儿童心理学、尊重孩子的意愿、与孩子平等交流的做法无疑是正确的。但是,小龙的父母应该考虑到的是:如何让趋于完美的家庭教育环境与学校、社会接轨;如何让孩子知道人与人的交往并不总是和风细雨、彬彬有礼的理想境界,还将会遭受许多不被尊重、不被信任,以及误解和委屈;如何让孩子知晓逆境、直面逆境、化解逆境。

1.打破“真空”,

让家庭与社会接轨。

下面的话经常被全世界的家长和教师奉为经典:“赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩;嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己;接纳中长大的孩子,将来必能心胸宽大;认同中长大的孩子,将来必能掌握目标;分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方。”于是,许多优秀的家长费尽心机,让自己的家庭充满了温情的赞美和接纳。但是,当我们打开家门,让孩子面向社会时,他们面对的并不都是赞美、嘉许、接纳、认同、分享,其中还会遇到许多责难、忽视、冷落、孤立、误解、排斥。当家里的温暖、鲜花、掌声,遭遇外界的严寒、荆棘、嘲讽时,孩子能够坚强面对吗?于是,下面的情况比比皆是:赞美中长大的孩子,很难接受批评和对别人的赞美;嘉许中长大的孩子,没有了嘉许就会无精打采;接纳中长大的孩子受不了别人的冷落和排挤;认同中长大的孩子得不到认同自信心会一落千丈;分享中长大的孩子也许会对竞争和掠夺束手无策……看似社会常态的挫折降临到“温室”中走出的孩子头上,也许就成为毁灭性的打击。因此,理想的“真空”式家庭环境也许对孩子并非好事,家长应该通过与孩子的真诚交谈,让他明白:学校里免不了误解和责难,社会上也存在不公平、不公正。

2.以毒攻毒,

提高孩子的免疫力。

种牛痘治疗天花的故事或许可以给我们一些启示:在教育孩子的过程中,我们必须学会“种牛痘”、以毒攻毒应对可能发生的心理疾患。我们所说的“以毒攻毒”,并不是让孩子生活在冷漠、责骂、误解里,而是通过心理游戏、情景模拟、角色扮演等有趣的方式,让孩子体验冷落与被冷落、责骂与被责骂、误解与被误解等心理过程,从中感悟道理,学会换位思考,提高应对负面评价、处理负面情绪的能力。

3.抬头走路,

不做“完美”父母。

生活中,“完美”的父母往往会培养出一个有性格缺陷、情绪障碍的孩子。为什么?“完美”父母在孩子面前太小心谨慎了,他们不说重话,怕伤孩子的自尊心;他们吃苦耐劳,要为孩子创造良好的生活和学习环境;他们察言观色,心脏时刻与孩子同一节奏跳动;他们往往是孩子肚子里的蛔虫,能让孩子破涕为笑。可是,父母单方面的谨慎与“完美”换来的却是孩子应对挫折能力的下降。俗话说“勤娘养懒儿,拙娘生巧女”,父母不妨放下提的“心”、吊的“胆”,让孩子在家里能够承担更多的责任,为他走出家门做好充足的心理准备。

第四讲:家庭作业

1.读心游戏:家长与孩子共同面对同一事物,互相猜测对方的心理活动。如:放一个面包在餐桌上,互相根据对方的行动、表情、眼神猜测对方的想法。也许可以猜中,但更多的时候可能会猜错。几个回合后,家长与孩子共同讨论为什么会产生“南辕北辙”的结果,让孩子思考:你会不会因为猜错而误解别人?别人猜错而冤枉了你怎么办?

2.情景模拟:全家人都来参加,每人挑出家庭成员中其他人一个最大的毛病,口无遮拦地数落一顿,然后让被数落的人表达如下内容:第一,情绪感受,如“伤心”“委屈”“愤怒”“郁闷”等。第二,产生这些情绪的原因,如被对方误解、污蔑,或对方口气粗暴、语气太重等。第三,你将如何对待、你为什么这么对待?如:不予理睬,或大声反驳,或耐心解释。第四,这么对待会产生什么后果?然后全家人一起讨论:哪些误会可以不予理睬,让时间或行动来说话;哪些误会需要解释、如何解释。

3.角色扮演:在日常生活中,或者选择双休日家庭成员都在家的时候,让孩子扮演老师,管理起床、打扫卫生、购物、外出活动、做饭、开饭、洗衣服等事情,其他家庭成员扮演学生。孩子会发现其中充满了让人沮丧的矛盾,如“师生”间的误解、不听从命令、反抗、拖延等,他会体谅到老师管理的辛苦,学会理解和解释。