论课改下语文教师的重新定位

张丽芬

新一轮的课程改革如火如荼。语文新课程带来了全新的理念,诸如语文课程的性质是工具性和人文性的统一,强调学生个性的发展,倡导自主、合作、探究学习,要求准确把握知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度等等。而“一切为了每一位学生的发展”又是新课程的最高宗旨与核心理念。教师是实施课程改革的关键,新课程改革需要新型教师。实施新课程,我们教师要摘掉“教书匠”这顶帽子,向学习型、反思型、合作型、创新型的教师转变。既要认真钻研教材,又要坚持阅读教学论著和教育刊物,不断地给自己充电,不断地提高自己的教育教学水平,使教师要成为学生需要的不竭之水。不断学习,做一个学习型的老师。新课程提倡各科知识的互相渗透,这就要求语文教师必须通过多读书来拓展知识面、丰富底蕴。新课程下的课堂教学民主、开放,学生可畅所欲言,很多问题是无法预见的,这可能会让我们教师措手不及。只有通过不断地学习,我们在课堂上才会上得心应手,这样的课堂才会精彩纷呈。时代的发展、科学的进步也要求教师不断学习。原来在学校学的那一点点知识对我们来说已经远远不够来应付教学,20世纪五、六十年代,一位教师从大学毕业走上讲台,他的知识几乎可以用到退休,而今天一个教师如果不进行不间断的学习进修,几个月也许就有隔世之感,一个人如果不及时更新自己的知识,将很快就会被淘汰。所以我们要不断地学习,多读有关教育理论和精彩案例的书,因为你的教育行为往往由你的教育思想所支配。要向同行学习,择其善者而从之,在学习中提升自己。要向学生学习,学生思维的灵活、独到之处,常常是教师做不及的,这种互动时迸发的思想火花,最为绚丽,这种教学相长,也非常有利于教师的提高。教师要紧跟时代的步伐,不断更新教育理念,不断充实自己,不断超越自我,改变并完善教育教学行为。不断思考,做一个反思型教师。但随着课程改革的不断深入,对教师的素质要求却越来越高,很多教师都感叹越教越不会教了。所以要求教师在进行课程改革的同时,一定要学会反思,并努力做一名反思型教师。其实反思并没有我们想象中的那么难,可以是教学随笔、教育故事等,可长可短,文体不限,主要在于总结、反思。上完一节课,我们总有些感受,可以反思一下这节课的教学目标达成没有?学生有没有收获?收获了多少?课堂的哪个环节处理得最好?哪个环节还有待提高?为什么出现这种状况,如何改进等等。这样回忆教学流程、检点教学得失,既有利于自己的提高,也有利于学生的发展。有时,听了同事或名师的课后,总会有自己的想法,也可以把它写下来,在以后的课堂教学中可以借鉴一下他们成功之处。只有不断地反思,我们才会有进步。 不断探索,做一个合作型的教师。在新课程的形势下教与学方式的改变要求教师不断转换自己的角色,其中有一个很重要的转变,就是合作。语文教师要学会合作,要善于合作,要在互动中合作,在合作中互动。互动的合作是多方面的。①与学生合作。最重要的是信任学生,允许学生就学习活动提出建议,营造一个学生敢于表达的民主的氛围。好的教师不是以僵硬的教条去限制学生,以教师的权威压抑课堂,当教师要以民主的精神,开放的态度,以合作的方式,以宽松的环境进行课堂管理,使课堂教学真正成为激发学生的生命活力,促进学生心灵成长的土壤。②与其他教师的合作。教师之间的合作可以满足新课程所提出的重大要求-课程的综合化。要善于跟语文教研组里的语文同行,各学科任课教师搞好关系。营造一个好的工作环境。一个人的知识面是有限的,研究领域都有所侧重,个性与特长也有所不同,若教师采取独立作战,都不能发挥优势,也不可能取得较好的成绩。只有教师加强合作,探索交流,取长补短,拓宽知识面,才能达到共同提高的目的。同时,教师还应善于了解其他学科内容,关注其发展,积极寻求学科之间的融合。不要把自己任教的学科看作孤立的整体,而要把它作为整体中的有机组成部分。这样,就会促使我们教师要进行合作,以适应新课程的要求。③与家长的合作。别忽视家长的作用,条件允许要做家访,与家长建立密切关系,共同把教育办好。不断开拓,做一个创新型教师。在教学中,教师应充分发掘教材中所蕴含的创新教育素材,激发学生的创新思维能力。如果教师还是让学生在自己预选设计好的圈内打转,学生思维的广度和深度就都会受到影响,思维的独特性会受到约束。反之,教师如果给予鼓励和肯定,往往能再次激起学生认识与表现自我的激情,引导学生通过自己的思维去解决问题、掌握知识,使学生感受到自己思维创新的成功。在语文教学中,教师不仅要善于鼓励学生质疑驳问,培养创新思维,还要促进学、思、疑、问、悟的有机结合。教师在教学中要发展求异思维,对学生因势利导,不仅要加深学生对课文内容的理解,而且要培养学生的创新思维。同时,创新型教师要有灵活多样、丰富多彩的教学方式。新课程强调,教师与学生都是课程的创生者和主体,在教学中,要构造以学生为主体师生互动课堂,解放学生的思想让他们去真正的去按自己的意志去思考,培养学生的创新意识和实践能力。要做到这些,教师必须应用教育学、心理学和新课程理念为自己的思想指南,改变思想观念,研究教材,研究学生。尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、比较法、归纳法。在教学内容上,应更重视其形象性、故事性、生动性,多运用赞扬、对话、游戏手段等,彻底的转变自己传统的教学方式。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中,学生提出问题的意识才能充分表露和发展。新课程改革能否取得成功,关键在于教师。由于传统语文教育教学观念根深蒂固,要改变传统观念还相当困难,需要语文教师有很大的决心和勇气。所以,我们每位语文教师都要转变观念,革新理念,克服应试教育的束缚,积极培养学生的个性和创新精神,使其养成良好的学习习惯,从而为学生的继续学习和终身教育打下坚实的基础。