影响歌唱表演的非技术因素

王文英

摘 要:在声乐演唱过程中,演唱者在掌握演唱技巧的同时,还要注重思想因素、心理因素、专业知识和艺术修养等这些非技术因素的积累,才能不断提高演唱水平。

关键词:歌唱表演;非技术因素;心理因素

中图分类号:J616.1 文献标识码:A 文章编号:1004-2172(2009)03-0085-02

声乐是以歌唱为主要手段来反映人们的精神面貌,表达人们内在思想感情的一种表演艺术。要学好声乐必须具备三个基本条件:第一是身(自身条件)――嗓子;第二是头脑――思想、智力;第三是心――情感。这三者应协调发展,缺一不可。有了一副好嗓子,加上良好的音乐感觉,再经过严格科学的发声训练,掌握科学的发声方法,最后在演唱中融入自己对作品的理解,这样才能准确地诠释作品,艺术地再现作品。声乐演唱是表演者各种综合素质的展示,它既包涵有技术因素,又包涵有非技术因素,二者在歌唱中起着同等重要的作用。

一、影响歌唱的生理因素

发音与发音器官(喉和声带)的构造和机能密切相关,因此确保发音器官的健康是保证歌唱效果最直接的因素。影响歌唱发音器官健康的因素主要有以下三个方面:首先是使用不科学的歌唱方法。有的人声音本质虽好,但由于发声状态不正确,破坏了正常的发声机能,甚至造成失音,长此以往还容易引起声带病变,出现急、慢性咽炎、声带水肿、声带小结、声带息肉,甚至癌变;其次是过度用嗓。有的学生在学习过程中急于求成,拼命练高音,这也会对嗓子造成极大伤害;再就是不良的生活习惯,导致身体素质差、抵抗力弱,感冒咳嗽成了家常便饭,直接影响到呼吸器官的正常工作,给学习和演唱带来困难。因此要保证演唱者的发音器官能够健康、良好的工作,延长其艺术生命,首先要掌握科学的发声方法;其次是遵循“少吃多餐,见好就收”的原则,分多次练习,合理地使用嗓子,减缓嗓子的疲劳,使其得到充分的休息;再者应养成良好的生活习惯,做到劳逸结合,同时加强体育锻炼,只有保持良好的生理状态,才能精神饱满、充满自信地投入到学习和表演中去。

二、影响歌唱的思想因素

思想因素包括思想认识和思想素质两个方面。

思想认识是指,在学习和实践过程中对声音的形成、规律、方法等的理解,即声乐观念。声乐观念的形成是一个观察、判断、理解、学习、总结的过程。一般说来,初学者各部分机能不够协调,发声状态还不稳定,一定要做到多听多想,学会用思想来控制声音。思想意识状态决定声音的状态,教师要及时发现学生认识上的偏差,帮助他们对气息、声带、共鸣的运用,进行细致正确的分析,使之形成正确的声乐观念。正确的声乐观念,能指导学生向正确的方向发展并有助于学生演唱水平的提高。

思想素质是指学习中的精神状态,包括注意力、态度、意志等要素。学生在歌唱学习中要善于用脑,培养敏锐的观察力,学会辩证地看问题,提高分析问题和解决问题的能力。要提高思想素质,首先要端正学习态度,集中注意力上好每一节课,专心听取老师所讲的每一个技术要领,细心体会每个发音和每个乐句,并及时消化吸收;其次,要有严谨的治学态度,坚韧不拔的意志品质和顽强的毅力。

三、影响歌唱的心理因素

对一个技术纯熟、久经锻炼的演员来说,走上舞台,面对观众,可能是易如反掌,可是对于一个初次登台的演唱者来说,就不那么简单了。他们往往由于紧张胆怯,不能发挥正常的水平,大大影响了演唱的效果。产生恐惧的演唱者往往会出现身体僵硬、两腿打颤、心跳加快、气息上浮、声音失控的状态,不是面部表情紧张就是声音走调,节奏失控;甚至有的人的大脑还会突然一片空白,以及浑身冒汗而不知所措。这一切都是心理因素中消极的一面在起作用,而导致这些现象的主要因素在于以下几个方面。

(一)心理紧张情结。这是由歌唱者对演唱技巧掌握不纯熟造成的。笔者发现不少学生在进行基本功训练时不刻苦,到了考试或演唱时就紧张,发不出声来;有的学生学习方法不当,只偏重于发声练习的训练而忽视技巧与实际歌唱的结合;还有的学生仅仅注意对高音以及某些乐句的练习,而对整个歌曲缺乏整体性的把握,以致演唱时心中无数,造成心里紧张。要消除心理紧张情绪,应在掌握好发声技巧的基础上,下功夫熟记作品的曲式、乐谱、歌词,这样才能在演出时做到轻松自然。

(二)个人性格因素。有的学生性格开朗,善于在众人面前表现自我,具备良好的自信;有的学生性格内向,在众人面前比较紧张,在演唱中因担心出现差错被人笑话、批评,就不敢大胆的出声练习,这样的话在舞台上就更不知所措。慢慢地,这种心理压力就会变成自卑心理,影响到以后的歌唱表演。要解决这个问题就要求教师在平时的教学过程中细心观察,了解学生的性格。针对性格内向的学生要多用鼓励的方式来指出问题,及时纠正,并帮助他们慢慢地树立信心。同时学习者也要加强自我心理素质的训练。因此,在声乐教学中教师还可以通过美好的声音以及形象的语言,来激发学生内心的感情共鸣,唤起他们歌唱的欲望,从而调动他们歌唱的积极性。

(三)舞台表演机会少,缺乏舞台经验。也会造成学生心里紧张,面部肌肉僵硬,手足无措,影响其舞台形象。因此老师在教学中应多给予学生们肯定和鼓励,鼓励他们大胆参加一些演出和比赛,通过舞台演出来锻炼自己,从而积累丰富的舞台经验。

四、影响歌唱的个人修养

个人修养指的是一个人在理论、知识、艺术,思想等方面所具备的能力,也是个人综合能力与素质的体现,对演唱水平的提高有潜移默化的作用。作为一名声乐艺术的学习者,要处理好一个声乐作品,只有良好的嗓音条件和科学的发声方法是远远不够的,还要注重自身音乐素质和文化素质的培养。

一个人的音乐素质是包括对乐理、视唱、和声学、曲式学、作曲法及民族民间音乐欣赏等方面的专业理论知识理解和掌握的水平。有的学生学习声乐是靠听别人的演唱录音,一味的模仿,欠缺对乐谱的仔细分析和准确把握,一旦脱离了别人的录音,独立学习新的曲目就会产生音准、节奏、旋律上的偏差,使演唱出来的作品面目全非。声乐艺术不是一门孤立的音乐表演艺术形式,各种艺术流派和各种艺术形式之间都存在有机的联系,了解各种艺术流派和文学、戏剧、绘画、舞蹈、书法相邻艺术形式,才能够通过比较和鉴别,博采众长。

文化素质的提高能够提升演唱者的鉴赏能力和审美情趣。艺术作品源于生活,而又高于生活,它是以生活为基础,经过作者的艺术加工创作出来的。一部好的声乐作品能反映出创作者的文化修养和情感内涵以及作品的时代背景。演唱者要想准确表达出作品的情感内涵,除了良好的歌唱技巧外,还需要有丰富的想象力,要善于运用歌唱的技能技巧,把所理解的内容、感受到的情感用歌声表现出来,如果歌唱者没有分析、理解、感受、表达歌曲的能力,也无法达到歌唱艺术的目的和要求。因此歌唱者要善于感受、体验歌曲的情感,领悟其内涵,这是使歌唱富有艺术表现力的重要环节。这就要求演唱者在声乐学习的同时,还要加强对文化知识的学习,吸收人类文化的精华,提高文学修养,这是一个慢慢积累的过程,需要持之以恒的毅力。只有演唱者具备了一定的个人文化素质,才能从作品产生的社会环境、作者的生活经历、创作意图、艺术风格等各个方面去理解和研究作品,正确地把握作品,准确地再现歌曲所表达的情感和思想内涵。良好的个人修养是获得成功的先决条件。

声乐学习是一个漫长而艰苦的过程,因此我们要加强平时的学习积累,在注重科学的发声训练的同时也要注重这些非技术因素的训练,这样才能轻松地驾驭作品、表现作品,使演唱更富有感染力。

责任编辑:郭爽

参考文献:

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