“小麻烦”变成“大智慧”

包文霞

表妹的儿子成成三岁了，在幼儿园上小班。孩子特别调皮，常常闯祸，为此表妹苦恼不已。星期天我应邀去她家做客。一进门，成成就表现得异常兴奋，不停地跑前跑后，带领我参观墙壁上的“涂鸦”杰作。趁表妹去厨房沏茶的空当，成成突然将目光瞄准了橱柜上的一盘红樱桃。成成冲过去想拿樱桃给我吃，他踮起脚怎么也够不着，就试着用手拉动上面的桌布，当他发现盘子和桌布一起移动时，高兴极了，又用力一拉，只听到“哐铛”一声，盘子砸碎了，鲜红的樱桃洒了一地，柜子上那个漂亮的花瓶也成了牺牲品……表妹应声而出，气得两眼喷火，大声地训斥：“你哪天不闯祸就好了……”成成委屈地号啕大哭：“我是想拿樱桃给姨吃的……”经过一番折腾，成成平静下来，表妹却愁眉不展，向我诉说起孩子的种种“罪状”：前两天奶奶给盆花剪枝，他要帮忙，结果把一棵名贵的君子兰拦腰剪断了；看到保姆拖地，他要抢着拖，结果拖把柄把大衣镜捣碎了……如此种种，每天都能发生好几起。面对这样的“问题”儿童，表妹常常气得“七窍生烟”，抡起棍棒打也不见起色。她苦恼地问我这该怎么办?

依我看来，问题不在孩子身上，而在表妹身上。成成的种种表现，都属于好心办了坏事的结果，关键还是方法没有掌握好，这在小年龄的孩子中是很正常的。两三岁正是孩子身心发展的第一个转折期，也是人生的“第一反抗期”，随着孩子自我意识的逐步萌芽，会常常出现不听话、不服管、好表现、善模仿或判断失误的现象。正如成成弄碎盘子，是因为想请阿姨吃樱桃一样，这里孩子的“过错”，是一种无意的“过失”、可爱的“错误”。同样，面对柜子高，手够不到的难题，成成想出了拉桌布的办法，这说明他善于观察、勤于动脑、并能积极尝试，是孩子聪颖的表现。如果用力得当，这个办法是可以成功的。由于受自身年龄特点的限制，他对距离、尺寸、远近等空间判断还不够准确。怎样用力拉桌布能恰到好处地取到樱桃，在这个年龄阶段第一次的实践是难以成功的。如果我们制止了他的第一次，也许他就不会再尝试第二次、第三次，而他最终成功的一次也自然没有了。值得庆幸的是，在表妹的一再呵斥下，成成的探索欲望还没有被泯灭。

表妹一再诉苦说孩子好动，而好动正是孩子身心发展的需要，活动不但能使全身的骨骼、肌肉、筋腱发展得更好，而且能促进孩子情绪、智力及独立能力的发展。成成是家中的“宝贝疙瘩”，他的一切行动都受到家人的密切注视和百般关爱。在“这样不能做”“那样不能碰”的训导中，成成的精力和情绪得不到正常地宣泄，于是，便处处惹事、常常“闯祸”。三岁的孩子，自我意识开始由被动地位向主动地位转化。我劝表妹不妨顺应孩子这一时期的特点，在保证安全的前提下，和孩子共同参与策划活动，有意识地引导成成做一些力所能及的事，比如自己穿脱衣服、穿鞋袜、帮拣菜、给花浇水等等，而当孩子出现拉樱桃摔碎盘子的事件以后，不妨和孩子一起做个高处拉物的实验游戏，将盘子换成摔不破的塑料盘子，上面放些小糖果，看看谁能想出更多的办法安全地取到盘子里的东西，一来，可以训练孩子手部的巧劲，二来，可以开发孩子多元化的创造性思维，促进孩子富有个性的发展。

的确，处于“第一反抗期”年龄的孩子，会给家长惹出不少的“麻烦”，可我们必须明白，这些“小麻烦”背后蕴藏着孩子的“大智慧”，相信聪明的家长一定不会错过其中宝贵的教育机会。