真诚对话：创造享受的惬意时空

司　云

让教学成为一种“真诚的对话”，意味着教师要面向学生敞开心扉，坦诚地与学生交流，是就是，非就非，对学生说真话，抒真情，不需要遮遮掩掩。我们要把语文课上得真实、质朴。不刻意雕琢，让教学在自然的状态下逐步生成。让教学成为一种“真诚的对话”，还意味着让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，挑战书本、挑战教师、挑战权威的个性得以扶植和张扬。唯有真诚的对话，师生双方才能亲切地感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。

教学柳宗元的《江雪》时，老师向学生提出了这么一个问题：“这么寒冷的天，这位老人仅仅是在钓鱼吗?”学生经过一番思考后，有的说：“老人是在欣赏风景。”万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景美也!有的说：“老人内心十分孤独、寂寞，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独。”多妙的发现啊!有的说：“我觉得老人是在锻炼自己的意志，因为天寒可以锻炼人。”有的说：“这位老人与众不同，看起来很清高。”诗人那种不愿同流合污的心迹不正隐含其中吗?最后一个学生说：“他在钓一个春天!”一语双关，是啊，冬天来了。春天还会远吗?诗人在遭受重重打击下仍顽强不屈，不正是等待“春天”的到来吗!课堂上，学生思维是那么深刻，那么广阔，那么独特一这一切正是真诚对话的结果。

(作者单位：江苏省南通市通州区刘桥小学)