地理五步教学与发挥教师的主导作用

辛克强

摘要:“3+X”高考,强调的是理论与实际相结合,要求学生有多种能力。这就要求教师要充分发挥主导作用,因为教师的主导作用是保障素质教育真正落实,充分发挥学生主体作用的前提。基于这种指导思想,我在地理教学中摸索出了课堂五步教学法,即指导自学——质疑问难+精讲解难——细做详评——辅导延伸。

关键词:五步教学 自学 针对性 指导

地理包含全球万物、风土人情、地容地貌等等……面对如此困难的教学我是如何进行教学的呢?下面谈谈在课堂五步教学法中我是如何发挥主导作用的。

一、指导自学

自学的目的是培养学生获取知识、分析问题、解决问题的能力,是使学生在原有知识的基础上,通过自己阅读分析,解决课本中的大部分问题或重点问题的学习方法。它是以后几个环节的前提和基础,也是学生扩展知识、开发智力、增强能力的重要环节。在学生自学之前,我总是先用一段好的导语激发学生的学习热情和求知欲,使学生产生急于看书、寻求问题答案的感觉。然后围绕本节课的教学目标,列出提纲,提出本节内容的主要知识、重点知识、难点知识和需要注意的问题。学生在自学过程中,我不断进行巡回指导,以发现学生存在的问题。

二、质疑问难

一是让学生把不能解决的问题找出来,经学生讨论后再由学生自发讲解。二是由我根据课本重点和难点精心设计,引发问题,启动思维。

在此过程中我特别注意引导学生解疑,让学生从不会到会,从懂得少到懂得多,从不会学到会学,切忌“你不会他答,学生不会老师答”的换防式做法。引导学生质疑、解疑是课堂教学的主要手段,通过引导学生解疑,使学生获得知识、培养能力、开发智力、提高素质。引导常用的方法有两种:一是疏导。在解疑过程中,学生遇到了困难,解疑的思路“堵塞”了,我就顺着学生的思路给予疏通诱导,再让学生根据教师的疏导去思考、去解答,这种引导既能培养学生的逻辑思维能力和表达能力,又能节约教学时间。二是堵截。在解疑过程中,根据学生的反馈信息,及时堵截学生不对头的解疑思路,引导学生从另一个角度去寻找准确答案,这种引导对培养学生的发散思维、求异思维很有好处。

三、精讲解难

我针对学生已有的点滴知识和零星理论进行理顺,挖掘课本中的知识与知识之间、理论与现实生活之间的内在联系,用形象生动的例子讲解课本中的重点、难点问题。讲解时遵循由浅人深、由个别到一般的教学规律,将知识讲透讲活,并适时拓宽各章节的知识,使学生在原有知识基础上建立良好的、相互联系的、完整的知识体系,把繁琐凌乱的知识系统化。

四、细做详评

细做是在学生系统掌握课本知识和生活实际联系的基础上,精选习题,有针对性的把课本重点、学习中的难点和现实生活中的热点问题选出,把平时不会的、易错的整理出来,有条理地对学生进行训练,以加深学生对知识的理解,提高分析问题的能力。

我在练习题的选择上,力求有针对性、典型性、层次性。通过做题使学生达到巩固重点知识、解决难点知识、澄清模糊图形、得到重要结论、悟出一个重要道理、揭示一个规律、总结出一种切实有效的学习方法的目的,使学生掌握打开知识宝库的金钥匙,受用一辈子。

详评就是针对学生提出的问题、做题中出现的错误,及时详细讲评并适当展开,以改进学习方法、弥补知识漏洞,纠正做题中出现的错误从而提高学生对知识的掌握程度和应用能力,增大知识的容量。

五、辅导延伸

课堂辅导,在注重知识辅导的同时,还注重了思想感情的辅导、学习习惯的辅导、意志和信心的辅导。通过辅导及时发现学生存在的知识漏洞和思想漏洞,并及时采用有效的方法加以解决。辅导时主要注意了以下两个方面:

(一)向差生倾斜,对他们单兵教练,逐个突破,耐心细致地培养他们思考问题、分析问题、解决问题的能力,启发他们运用逻辑推理、联想、归纳等手段解决具体问题。另一方面还注意对尖子生的培养,常用巧思妙想、速解、快答的方法指导他们,培养他们的爱好和特长,要求他们遇到问题注重发散思维、逆向思维、跳跃思维,鼓励他们打破思维定势,敢于标新立异。

(二)注意及时对学生进行评价。我不只以学生书面分数的高低确定优劣,而是结合他们的思想、科学精神、实验能力、有无特长等多角度进行综合评价,并加以鼓励。

以上是我如何发挥主导作用的点滴体会,但我深深明白,发挥教师的主导作用,并不是搞一言堂,搞包办代替,学生仍然是主体,是课堂教学的主角。因为不论是学生品德的形成,还是知识的掌握,都应该是一个主动探索和领会的过程,学生必须有自觉学习的需要,必须充分发挥学习的主动性和积极性,对问题加以思考,获得切实的体会,才是有效的、可靠的。

作为教师必须根据教学内容,面向全体学生考虑教学的方式、方法,灵活采用示范、概括、求解、推理、反馈等不同的方法,有计划有目的地去引导、引发、启动学生的创造性思维,去发展学生的智力,加强辅导,不断开发、培养学生的能力和创造力,从而进一步提高学生素质。我认为,保证教师充分发挥主导作用的关键有两点:一要备好课,二要认真组织好教学。