高职学生班主任工作的几点体会

何申霞

摘要:在职业教育中,班主任工作有着不可替代的作用,本文就班主任工作的几点体会,与各位同仁探讨,以期共同致力于职业教育的发展。

关键词:班主任工作;高职学生;经济

中图分类号:G451 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0094-01

近年来,随着我国经济的快速发展,职业教育的重要性愈发凸显出来,就读职业技术学院成为一些学生高考后的选择,在学生进校后,班主任工作就源源不断的展开,现就高职学生班主任工作谈几点体会:

一、重塑信心找回自我

除了人格之外,人生最大的损失,莫过于失掉自信心了。—培尔辛

进入职院的学生,或者是因为高中阶段文化成绩太差,或者是因为严重偏科,最终导致高考失利,复读压力太大,才无耐选择了职业学院;所以,自信心严重不足、自卑感较强是大多数学生的真实写照。那么在入学阶段,最迫切的就是对他们自信心的培养,那怎样培养他们的自信心呢:①作为班主任,首先要转变教育观念,不能认为考高分的学生才是好学生,应该在潜意识里,形成内外兼修、全面发展的人才是好学生。②采用多种方法,建立他们的自信;这些学生在高中时,由于成绩差,常受到家长的指责,使他们丧失了自信心,极大的伤害了自尊;他们饱尝了学习上过多的失败,一次次的失败强化了他们的自卑心理,造成恶性循环。面对这些学生,在管理中,班主任的作用显得举足轻重,要有意识的引导学生正确看待自己的不足,善于发现他们的“闪光”之处,有意识的强化“闪光”之处的作用,扬长避短,鼓励他们不断进取,才能逐步恢复他们的自信,减少失落和沮丧,坚定信心。

二、“严”与“爱”相结合

现在的学生意志力较为薄弱,老师打骂不得,更有甚者,会作出不寻常的举动,最终踉成不可挽回的后果。这就对班主任工作增加了难度。但是,既然我们把学生当作自己的孩子,就应该严加管教;所谓“严师出高徒”。但我们要在“爱”的前提下去严格要求学生,也就是“严”与“爱”相结合。学生犯了错误,要通过交流搞清楚犯错误的原因,是故意的还是迫不得已;例如我班有一个学生,瞒着大家离开学校三天,最终通过多方努力才电话联系上,在与之通电话时,不要开始就不问青红皂白的指责她,而是告诉她老师和父母的担心,怕出意外,待情绪稳定后,再详细询问。对帮助隐瞒的同学,也要一起批评教育,一旦出现意外,后果不堪设想,让大家都认识到错误,才能杜绝类似情况发生。只有真正让学生感觉你是“爱”他(她),你对他(她)的“严”才有效果。

三、搞好主题班会注重以学生为主体

主题班会是构建良好师生关系的桥梁,是增强班级凝聚力的有效手段,尤其是教育学生和学生自我教育的重要形式。因此,在每一次的主题班会的设计中,班主任应带领学生共同设计,要坚持学生的主体性作用和全员动员的思想。例如我班在上个学期举行的“感恩的心”为主题的班会,学生通过自编舞蹈、小品、朗诵诗歌等形式,把对父母、老师的爱表现得淋漓尽致,同时也调动了学生参与活动的积极性。

四、重抓专业知识有一技之长

高职生在实际录取工作中, 200分以上即可录取。由于文化基础差,学习起点低,要想在三年学校教育中把他们培养成合格的高职生,难度大,任务重;尤其是医学专业的高职生,减去一年的实习时间,在校学习的时间就二年。在综合素质较差的前提下,只有注重以能力为中心的培养模式,在教学中亦更强调实用性、技能性,注重动手能力的培养,医学专业的实验课,我们都尽量的分成小组,力求对每个同学都能指导,使得他们在操作上,人人做到精、准、快。

五、积极组织社会实践学以致用

作为班主任和讲授专业课程的老师,使得我有更多的时间和本班的学生在一起,而且也方便熟悉他们对专业课程的掌握情况,及时补漏查缺。例如课程在讲授过程中,结合“康复治疗技术”这个专业的特点,在讲授了一个章节后,利用课余时间,与本市的养老院密切合作,把它作为学生的实训基地,增强学生与别人的沟通能力、锻炼他们的实践能力。最重要的是理论与实践相结合,让学生能学以致用。因为他们文化基础差,相比大学本科生来讲,对某些基础知识的难点理解较差,这就要求老师要结合实践。否则有的学生在听不懂理论知识后,就会失去信心,产生消极的行为动机,刚刚恢复起来的自信又无影无踪。

六、结语

以上是我作为高职大专班主任的在工作中的几点体会,高职的班主任工作需要与高职学生的特点密切结合,才能取得进展。仅靠以上几点还远远不够,还需要我们在实际的管理中去不断摸索,创新,才能取得更好的效果。