职业高中会计实务模拟教学之我见

周红霞

摘要:目前职业中学很少单独开设专业技能课,通常将会计实务模拟教学依附于理论课的教学,学生很难得到实际操作的机会,导致学生对会计模拟课不敢兴趣,学生缺乏主动性。同时,一些专业教师缺乏会计实践经验,无法进行有效指导,应将会计模拟教学列入教学计划,通过多种途径使学生的会计技能得到提高,为今后升学就业作好充分的准备。

关键词:会计模拟教学;教学质量;职业高中

中图分类号: G647文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0087-01

职业中学对口单招工作有力地推动了中职教育的发展,丰富了职业教育的内涵。其考试方式也处于不断改革之中,由过去的重视文化成绩转变为目前的重专业理论与技能,体现了中等职业教育教学改革的方向。会计实务模拟课是会计专业理论与实践相结合的课程,带有很强的技能。这门课程对于学生而言,单调而且枯燥无味。因此,重视会计实务模拟课程的教学是当务之急。本人通过多年的教学经验,谈谈自己的看法:

一、严格制定教学计划

在上会计实务模拟操作课之前,首先要制订详细的教学计划。会计实务模拟教学计划的制定,除包括一般的教学目的、授课内容和时间、预备材料、组织测试、讲评分析等项目外,还应该充分考虑到学生实际所掌握的知识、实习场所和设备等客观因素,做到因地制宜,因材施教。合理科学地选择会计实务模拟的题型、方法和形式。如什么阶段运用课件演示会计实务的基本流程、什么阶段运用手工进行模拟、什么阶段运用仿真模拟等。只有制定出高质量的教学计划,才能做到确保会计实务模拟教学的有效进行。

二、把握好备课的要点

财会教师在上课前,应结合理论和实践教学大纲的要求,针对学生不同的素质情况、不同的理论知识结构、不同的实践阶段,备内容、备教法、备指导、备讲评,使整个会计实务模拟教学过程都能按预期计划有步骤地实施,首先,准备好模拟教学用单、证、账、表等资料,为每位学生配齐实习用印章、垫板、复写纸、大头针、夹子等办公用品,并提供一套以某生产工厂为例设计的从建账到会计核算、计算产品成本、营业利润并进行分配、编制会计报表的全部过程的会计资料。这需要将会计模拟教学的前期工作准备充分,要建立健全相应资料和题库。其次,根据学校实训条件,选择不同的会计实务模拟形式。

三、提高会计实务模拟教学效果

(一)采用演示法进行会计模拟教学。会计模拟教学不但要重视教学内容的选择和安排,而且要注意教学方法和教学手段的运用与改进。良好的教学方法和先进的教学手段,能促进学生乐于接受教师讲授的内容,极大地提高教学效果。在会计模拟教学中,教师可从交易的结算、原始凭证的取得,到账簿的登记、过账、结账,把一个会计主体某一期间的经济业务通过多媒体演示出来,学生对于从未看到过的支票、银行汇票、银行本票、商业汇票等就会有一个形象直观的概念,从而使学生更易于掌握了解各种结算方式,这种方式可以帮助学生对所学的知识建立感性认识,有利于提高学生的学习兴趣,给学生以直观性,从而增强教学效果,使学生的学习由被动变为主动。

(二)提高会计模拟教学的仿真性。会计模拟教学主要是通过财会模拟实验室,对学生实施财会业务能力传授的综合练习过程。教师以一个生产企业12月份经济业务为例,把一个教学班分成若干个小组,类似于会计机构负责人的性质。每个人有不同的分工,让学生模拟扮演某一岗位的工作人员进行业务处理,模拟企业的工作环境、岗位设置、工作流程,在这种模拟环境,学生根据教学内容的要求,自己动手,根据经济业务从填制和审核原始凭证、填制记账凭证、成本计算、登记账簿、对账结账、申报纳税、编制报表、财务分析等一系列模拟实习,进行财务分析和财务管理,使学生如同身临其境,感受企业实际会计工作。

(三)采用会计电算化进行模拟教学。目前,很多职业学校已经配有计算会计模拟实验室,并且购买了各种财务软件,只是没有充分利用起来。我们可以想办法利用起来。我认为应用会计电算化系统将模拟实习完的整套经济业务,在计算机上进行账务处理。教师并引导学生比较手工账和计算机账有何异同,提高学生的理解能力和动手能力。

四、做好会计模拟教学的考核工作

学生成绩由实验结果成绩、平时成绩和出勤成绩三部分构成。其中实验结果成绩以学生所完成的、最终上交的资料(填制完成的凭证、账簿、报表及其它相关材料)为准,此项成绩的评定不单纯以实验结果的正确性、单一性为准,而是以学生了解、掌握会计核算工作程序,掌握凭证、账簿、报表的来龙去脉及业务处理技巧为准。平时成绩以学生平时实验表现为准,包括实验态度、是否按实验要求和进度进行、是否遵守实验纪律等;出勤成

绩以学生考勤为准。

五、提高教师专业水平和实践水平

会计是一门发展变化较快的学科,许多会计专业教师长年从事会计理论课的教学,课堂内手工操作远远达不到实际工作要求,有些教师根本看不懂报表,跟谈不上做账,所以财会教师平时要认真学习有关会计方面的法规政策、会计准则,多渠道了解会计信息。建议学校定期或不定期派财会教师轮流到企业参加会计实践,提高动手操作能力,提高教师的专业素养和业务水平。教师通过所收集来的实践案例来启发学生思考,使学生熟练掌握会计实务工作流程、会计业务处理方法、技巧等,将会计理论与实践有机地结合起来,为培养应用型、技能型人才打下良好的基础。