培养良好语文习惯 提升学生文学素养

乔爱霞

总结几年来的教学经验,我越来越认识到良好的语文学习习惯在教学中起着重要的作用。我们经常发现这样的一种现象:语文成绩好的学生往往不是教师“教”出来的,而是“学”出来的。那么,怎样培养学生形成良好的语文学习习惯呢?现在我就结合自身教学实践粗浅地谈几点体会,与大家共勉。

一、勤翻工具书

每个学生应配备“三大本”——《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书,养成不懂就查的好习惯。学生借助工具书能把握生字的音形义以及重点词语的含义,这样,不但提高了学生读书的准确性,还使学生养成了独立解决问题的好习惯。

二、多向社会学习

语文学习并不是死啃书本,只要你留心观察生活,就会发现到处都有语文知识。我提倡学生应向各行各业认真学习,多参与。比如有一次,任晓旺在收看《生活》栏目时,无意中听到女主持人说到“强人所难”这个词,这个“强”字她念的是qiáng,但她记得语文老师反复强调过“强人所难”的“强”字应念作qiǎng,于是就按照电视屏幕上打出的电话给栏目组打电话纠正了他们的错误,栏目组还一个劲地谢她呢。此事一传开,大大激发了我们班学生学习汉字的兴趣。从此以后,学生不但向同学、老师学习,还特别注意电视中播音员、主持人的发音,遇到拿不准的字音就赶快查字典,纠正了自己以前很多的错误发音。

三、提出问题,善于思考

一篇文章,教师适当的引导和点拨是必不可少的,但我们的目的却是激活学生的思维,让他们在阅读过程中提出问题。有的问题学生通过读书,能自行解决,可学生自己解决不了的问题怎么办?我一般采取小组讨论的方式来解决。如在学习邹韬奋的《我的母亲》一文时,有的同学提出了:这篇文章篇幅长,事件较多,脉络很难把握,能不能采用小标题的形式,使文章化长为短,一目了然?问题一出,得到了大家的积极响应。分小组讨论开始了,同学们各抒己见,积极献言献策,经过学生的反复酝酿,最后归纳了四个小标题:“母亲——最初母爱的感觉”;“母亲——循循善诱的良师”;“母亲——崔儿上进的阶梯”;“母亲——深夜劳碌的身影”。这样标题整齐,使同学们对文章的脉络一目了然,也清楚地记住了课文内容。

四、提高兴趣,开拓视野

语文学习多样的形式固然重要,它可以提高兴趣,开阔视野(如网上阅读等),然而,用心、仔细地阅读却是语文学习获益的根本所在。一篇课文,能够读进去,读明白,才谈得上独特的感受和体会。所以老师应善于引导学生读进课文,挖掘文本中丰富、深厚的资源,在此基础上,再辅以各种有效的活动,让学生发散思维,是我们当前使用新课标中必须认真对待的问题。

总之,只要在语文学习中,调动学生结合自身实际情况,不懈的努力,就能养成良好的语文学习习惯,为语文的学习打下坚实的基础,从而提高学生自身的文化品位和审美情趣。

作者单位:河北栾城县窦妪镇第二中学