一次作业的风波

黄利红

我接过卢玉玺递过来的演草作业:星星点点的污渍、道道的刮痕、纸筒般卷起的纸角充满嘲笑的味道……,太让人无法忍受了,“哧”的一声我已将那废纸一样的作业处理了,扔在他面前。

“这是你的……?”

我的话还没说完,那张被我们师生两个恨透了的作业纸,天女散花般落在了我的脸上,我的脸顿时被烤得像着了火一样,眼泪不由自主地流了出来。我的拳头冲动地举起来,冲向那个模糊的身影,却在半路被一个稚嫩又有力的胳膊挡住了!顿时我的脑子一片空白……

冷静下来后,我想到:这样有个性,又自尊心强的学生,是否有什么我不清楚的原因,或者他的心理也存在问题?是不是今天我有些冲动?我决定放下自己的尊严与他交流,也尝试改变一下自己的教育方式。于是一个计划涌上心头。

下午课外活动,我主动找到他,对他说“今天早上,老师在不问理由的情况下撕了你的作业,是我不对,先向你道歉。”他低下头,脸红红的,没有出声。“为什么对老师撕了你的作业反应那么强烈,说说你的理由,好吗?”他只是不停摆弄自己的衣角,欲说还休的样子。在我的再三追问下,他终于说出,昨天的作业别人课上都写完了,可是他由于写字的速度慢没做完,为了完成作业自己两个课间没有出去玩,回到家才补完。在家做作业时没注意把作业弄脏了。今天早上一看到补了这么长时间的作业又没有了,自己心里也很难受,想到还要补就……!”

听完他的话,我终于知道这张作业纸对他来说代表着什么样的意义,这是他昨天辛勤劳动的结果。

“老师,我做得不对!”

“我们师生都有不对的地方,这样吧,我们都重新补这份作业,我补的是赔给你撕坏的作业,你补作业的时候找找自己写作业慢的原因,老师帮你改掉这个毛病好吗?”

于是我们一起利用课外活动补完了这份作业,薄薄的一张纸,我们的作业都写的仔细认真,我把我做的那份给了他,他的也交给了我。我总结了他写字慢的原因:1.握笔的姿势不正确。2.写作业时工具准备不全,不是找不到直尺,就是找不到铅笔。3.边做边玩,不专心。然后,又向他提了一些写好字的建议。

第二天,我去上晨会,我们班的投影仪上放着一张画,许多可爱的小花,还有几个彩色的字:“老师,对不起!”

一纸作业换回我的尊严,作为老师,我们的师道尊严是学生给的,我们在渴望得到自己的尊严的时候,首先应该想到尊重学生的自尊心,保护学生的尊严不受侵犯。我们要学会爱与宽容,爱与宽容是维系师生间教育的纽带,爱每一个孩子,宽容善待他们的无心之过,让孩子们的爱心与宽容之心生根发芽,成为孩子们笑对人生的“七色花”。

作者单位:山东省宁阳县伏山镇中心小学