加强教研活动 提高教学水平

朱冀东

教育教学科研工作包括教材教法研究、教学常规研究、教育科学研究等内容,是提高教师教学业务水平,提高教学质量的重要途径,教研工作的好坏直接影响学校办学水平和发展前途。因此,开展教育科研应当成为实施素质教育的先导。教学工作中,我们必须提高认识,树立正确的思想观念,建立适应素质教育的教育科研机制,努力发挥教育科研的重要作用。

加强教育科研工作,应解决以下问题:

一、创建良好的教育科研环境

首先,提高认识,树立教育科研的正确观念。学校教育科研工作是由教师、教研内容、教研方法、教研目标等因素构成的整体,是一个动态的系统。教师是这个系统的动力,教师的教育科研意识和科研自觉性直接影响教育科研活动的开展。因此要不断宣传教育科研工作的意义,帮助教师从教育的发展规律,教改的需要等方面加以认识和理解,不断强化教育科研的意识和紧迫感,唤起教育科研的自觉性,树立以教育科研为先导,向教育科研要效益的观念,强化现代教育理论与实践相结合的观念和意识。

其次,领导重视、保证教育科研所需的条件。学校领导的重视是保证教育科研活动顺利进行的首要条件。校领导必须重视教研计划的制定,教研工作的开展,教研成果的总结和推广。学校领导要积极参与,保证教研所需的必要的物质条件,以便内外信息顺畅地交互传递,必须为教育科研提供一定的理论学习资料和教学参考书刊,也应保证教育科研活动场所,提供课题研究经费。这是教育科研工作顺利开展的前提。

第三,加强组织建设,培养教育科研队伍。在教育科研队伍的建设上,一抓骨干,通过学习、讨论、培训建立一支教育科研骨干队伍;二抓全体,普及教育科研知识,提高全体教师的科研素质;三抓组织管理,教研室要发挥指导管理职能,负责评价、推广教育科研成果,使教研成果及时指导教学实践活动。

二、建立健全教育科研体制

教育科研是提高教育教学质量的重要保证,是增强教学后劲、内功的必由之路。在强化落实“备课、讲课、作业、辅导、考查、评课”等教学常规的同时,还要逐步健全教学研究体系。首先,由教研室负责,选拔出一些骨干教师,组建有权威性的集研究、咨询、考评于一体的教研实体,扎扎实实的开展教育科研活动。其次,各个学科教研组在教研实体的监督指导下,全方位开展学科教研活动,进行教改实验,不断总结提高教研水平。教研组可以集体讨论下周的教学目的、重点、难点、作业安排、教法选择等项目,以说课的形式各抒己见,力求选择最佳方案,最佳角度来处理教材。每学期各学科教研组安排本组教师进行一次可以代表自己教学水平的公开课并评分,评出等级并入档。每学期各学科教研组必须督促本组教师每人撰写教研论文参加综合考评。第三,课题组是教研活动计划的核心项目。课题应该是具有科学性、实践性、应用性特点的教研项目。每学期教研室根据上级主管部门安排的教研办法,教研定向和总体规划选拔骨干教师组成课题组,教研室做好有关课题研究的协调、督促和检查,确保重点课题的进度和质量。另外,经常开展与兄弟学校的教研协作,交流教研经验和信息成果。

三、严格量化教育科研考核

为了提高教师教研工作的责任感,主动性、创造性,有必要对教师的教育科研工作情况有一个量化的客观反应,这就需要建立严格的考核、考评制度,加强科学管理,进行有效的检测和调控。

考核的内容包括德、能、勤、绩四方面,如每位教师思想业务素质的高低,承担教研工作量的多少,完成教研任务的优劣,对教研贡献的大小,分项量化,累计计分。考核的方法可以采用教师自评、教师互评、教研实体评的办法,考核出每个教师教研工作成绩的等级。

为进一步扩大量化考核的激励作用,学校可为每一个教师建立一套业务档案,把每学期、每学年教师教育教学、教育科研工作的考核情况如实记录。这些记入档案的综合量化分数与实录,作为教师评优晋职、按劳取酬的可靠依据。

四、开展教学基本功训练

各个学校相当一部分教师学历虽然合格,但教学能力、教学技巧、教育研究等方面还存在一些不足。必须把教学基本功训练作为提高教学能力、教育科研水平的前提,对全体教师进行有计划、有层次、多渠道的教学基本功训练,提高教师业务素质和教育科研水平。

教学基本功是一个动态的范畴,它不同于学历培训的班级授课,有较强的个性特点,教师大多数在教学实践中得到全面提高。开展教学基本功训练这项活动必须加强领导和管理,保证其严肃性,必须有相应的规章制度约束,使之规范化,才能达到其目的。基本功训练,强调实用性,与教学实践的紧密结合,便于教师掌握教学规律和规范,对教育科研工作起到促进作用。

总之,强化对教育科研工作的意义、认识,充分发挥教育科研机构的职能作用,加强教研工作的科学管理,重视教育科研理论和教学实践的紧密结合,以教育科研带教育,以教育科研促教学,使彼此形成一种相互依托、相互促进的良性循环机制,就能保证教育教学改革沿着素质教育的轨道不断向前发展。

作者单位:河北磁县第二中学