一次特殊的拍卖会

王　婷

上学期，为了提高同学们的写作兴趣，我们班开始了小组循环日记，五人一小组，按照学号顺序两天循环一次。一个学期下来，每个学生手中的日记本上都写了几十篇日记。但日记本是小组成员共同拥有的，学期结束时日记本归谁所有呢?文集怎么最大限度发挥它应有的作用呢?为此，我想出了一个可以让更多同学共享精神劳动成果的办法——拍卖日记文集。

放暑假前，我向同学们简单介绍了我的想法，并叮嘱同学们一定要高质量地完成文集：日记要认真修改，设计要精心独特。要不然，到时候拍卖不出去面子上可就不好看了。

开学第一天，各组的负责人都将制作精美的文集带来了。新颖的名字、活泼的画面、别致的设计，还有那富有童真、童趣的文字，看得我心花怒放。怎么让更多同学从文集中汲取营养，最大限度发挥文集的作用呢?一番思考后，我对学生做了这样一番讲述：“暑假时，我们八个小组的文集在各组成员的共同努力下都顺利诞生了，它们大多制作精美，有很高的收藏价值。为了让更多同学拥有这些文集，珍惜这些文集，我决定在咱们班举行一次拍卖会，同学们可用书籍、文具，甚至玩具装饰品等作为交换品得到文集。为了提高知名度，增加销售量，请同学们回去后以循环小组为单位，为各自小组的文集设计一份宣传广告，广告要最大限度地凸显自己小组文集的特点，起到广而告之，吸引眼球的作用。周三时班长将文集和宣传材料一并悬挂张贴在后墙学习园地里，宣传时间为三天，下周一班会时我们正式举行拍卖会。当然，这几天小组长不能忘记调查估计行情，以确定自己小组最后要制作几份文集。”下面的同学乐开了花，叽叽喳喳，议论纷纷，言谈举止中是不尽的热情和喜悦。

在同学们煞有其事、紧锣密鼓地纷纷忙碌之时，我也没闲着，和班委会成员一起，开始积极筹备拍卖会工作，如制定拍卖规则，选拔并培训小“拍卖师”，张贴小组宣传广告，悬挂小组文集等。

在同学们的殷切期待中周一终于来临了。讲台上13个小组的13名代表拿着各自的文集一字儿排开。在同学们的高声欢呼声中小“拍卖师”手拿锤子，笑容可掬、落落大方地走上了讲台中央，他的一句“六(6)班小组文集拍卖会正式开始”拉开了拍卖会的帷幕。

在“拍卖师”郑重其事地宣读了“拍卖规则”后，“拍卖会”正式开始了。只见“拍卖师”举起第一小组的文集——《秋果》，第一小组的代表报出了底价——5元。“拍卖师”强调说明了一下：“请同学们用替代商品竞拍，不准使用真实的人民币。”

底下一个同学有些不耐烦地说：“拍卖规则你不是读过了吗，现在怎么还说?我出价，最新一期《意林》一本。”

刚才同学们还有些矜持，场面显得沉寂，现在有人开了头，下面可热闹了。

“我出一辆玩具汽车!”贪玩的家伙孙伟就是不一样!

“我出带锁日记本一本，刚买的，大本的，非常漂亮噢!”王新的广告式语言和滑稽的肢体动作，引来一阵哈哈大笑。

“我出一本崭新的《钢铁是怎样炼成的》!”家里书籍成山的王如成刚一张口，下面就一阵唏嘘。

“一本崭新的《钢铁是怎样炼成的》一次!一本崭新的《钢铁是怎样炼成的》两次!一本崭新的《钢铁是怎样炼成的》三次!”“拍卖师”环顾四周，稍作停顿，然后果断地落下了锤子，随着“当的”一声，“成交”二字从“拍卖师”嘴里响亮地蹦了出来。

王如成满面春风地跑上讲台，眼睛里写满了胜利的喜悦，得意地从“拍卖师”手里接过文集。周围一群“大雁”伸长了脖子探看，人群里也是羡慕声一片。

接着“拍卖师”举起了第二小组的文集——《童年脚印》。“拍卖师”未及张口，下面“太美了!”“我要买!”的呼声已经不绝于耳。的确，柔和清新的色彩搭配，典雅素丽的封面设计，还有独出机杼的文本造型——脚印状，怎能不让孩子们趋之若鹜呢!尤其是那些女生们，眼睛简直就要放光了。最后《童年脚印》被出价两本《版报设计》的苏子易获得。

后面第九小组的文集《小草》，遭到了冷落，任凭“拍卖师”喊破了嗓子，最后也只换来了贴画一张。

很快轮到竟拍第十三组的文集——《祥云旭日》了。这一组的文集是平时评奖日记时被老师宣读最多、表扬最多的一组，本组人才济济，封面虽说是手工绘制，那水平也绝对够档次。宣传广告张贴的那三天里，就有不少同学嚷着要竞拍它了。只见“拍卖师”举起文集，刚说到“第十三”的字眼，下面就是一片哗然!当然这一次眼睛发光的男孩子居多。我知道这一组赢得赞誉主要靠的是高质量的文本内容本身。经过一番激烈的角逐，最后《祥云旭日》文集被出价2008年《新作文·456年级》合订本一本和杨红缨作品一本(没有现货，为提高竞争力临时增加的)的周畅夺去了。

一节课很快结束了，第一轮的拍卖也到了尾声，但同学们意犹未尽，这早在我的预料之中，要不我怎么让各小组组长调查行情呢。于是我宣布：下午最后一节语文小自习进行第二轮拍卖。这一轮拍卖的形式有些变化：首先由竞拍者选择竞拍目标，进行出价，然后再竞拍。这样做既可以节省时间，同时也避免了文集质量不高组同学的尴尬。这一轮拍卖下来，行情最好的第十三组拍卖出了十五份文集(含预购的十份，没人料到行情如此之好)。

随着语文小自习下课音乐铃声的响起，“拍卖师”宣布：“今天的拍卖活动到此结束，请王老师做总结发言。”“看在今天拍卖非常成功的份儿上，也看在现在已经放学的份儿上，老师的总结就免了，今天的家庭作业比较省事儿，回家后先和家长交流今天的拍卖会经过和感受，然后习作一篇：题目自拟，内容和今天的拍卖会有关都可，明天课上交流。放学!”我的总结言简意赅，赢来学生一阵“耶”的赞誉。

【反思】

从2005年暑假以来，将每学期自己(或小组)的作文、日记汇编成文集成了我们教研组寒暑假学生的一项传统作业。但慢慢地，我也发现：学生制作文集的热情在渐渐消退，文集制作出来交到老师那里，老师评讲后再发下去，然后文集就销声匿迹了，可能绝大多数同学都把它束之高阁了，劳神费力制作出来文集没有最大限度发挥预想中的作用，实在有些遗憾和可惜。于是，这学期我进行了一次改革和尝试：以拍卖会的形式吸引同学们的参与及学习兴趣，丰富同学们的生活阅历，同时也是对学生实践能力、表达能力、设计能力和创新意识等现代社会必备素质的培养、锻炼和提升，最终实现促进学生语文素养的整体推进和协调发展的目的。

这场拍卖会可以说是一次语文生活应用型的综合实践活动课，它经历的过程是这样的：任务驱动，产生问题，自主探究，合作交流，借鉴转化，尝试解决，自由表现。在老师布置的任务——设计宣传广告的驱动下，学生主动积极的参与精神被充分调动，学生会尝试让“生活”和“宣传表达”直接谋面。在应用中，学生会遇到很多问题和困惑，这时他们就会自觉地进行自主探究和合作交流，并运用他们的多元智能或借鉴转化他们的生活学习经验去尝试解决问题，在解决的过程中，学生的合作精神和自主性得到了极大的发挥，也培养了学生策划、组织、协调、实施能力等多种能力。另外，他们作为学习者的整体素质得到了全面锻炼和提高。这次综合实践活动课对我还有一个重要启迪。在日常教学生活中每件事都是这样：刚开始时，学生、老师都是满腔热情，但慢慢地总会出现一些负面效应，这时候，我们老师要做的不是指责埋怨学生，或干脆把那种方法完全推翻，而是要深入地思考、分析，针对症结所在，制定新规则，实施新办法，这样肯定会出现“柳暗花明”的美好前景。不过，可以肯定的是“柳暗花明”之后必然还会出现新的“山重水复”。但可以相信的是：只要你不断地探求摸索，眼前就会不断地出现“柳暗花明”的境界。让我们一起为达到美好的境界而努力吧!