班主任撰写综合素质评语“三法”

周建平

班主任撰写学生评语是每个学期末的常规工作。评语是对学生一段时间来全面发展情况做出的评价,是班主任教育工作的重要手段之一。好的评语不仅是沟通师生心灵的桥梁,还为学生指明了努力的方向。好的评语必须在充分了解学生的基础上,根据学生实际,注重融情、求真、寓美。

1.未成曲调先有情——融情。班主任是学生在校时间接触最多的人,也是学生最可信赖的人,学生事无巨细都需要班主任老师关注。因此班主任心中最清楚学生在校的表现。说起班中某一学生,他的一颦一笑、一言一行都会在你的脑海中浮现。考试成绩退步让你揪心,体育竞赛获奖让你雀跃,上台演讲时的自信,与同学争吵的刁蛮,受委屈后的眼神,经批评悔恨的泪花……一幕幕、一场场,都会在你心中掀起情感的浪花。

有了情感,班主任书写评语时就不会缺乏热情,态度冷漠,无从下笔,不会再以“该生”开头,以“更上一层楼,再接再厉”结尾,模式化犹如医生开药方,会计写财务报表。这种平淡无味、千篇一律的评语,无疑会拉大师生心理的距离,也不可能起到应有的教育效果。笔者认为书写评语应该是师生心灵相互碰撞,情感相互交流的过程。班主任在书写评语时,不仅要用笔写,更要用心、用爱去写,撰写前应反复斟酌,尽量做到贴切中肯;根据学生的性格特点,努力激发他的情感火花。优秀学生要表扬他所取得的成绩,也要巧妙点出其弱点;后进生要仔细找出他的闪光点,给予自信;中等生要找到他与众不同的特点,促其进步。总之,融入班主任真情的评语,必会引起学生良好的心理反应,产生师生情感交流,从而达到评语良好的教育效果。

【例】运动会上看着你在跑道上摔倒了立刻爬起来,坚持到了终点,你的坚强感动了全场;班会课上你抑扬顿挫读着课余时间写的小诗,让大家惊讶赞叹;你在同桌遭遇车祸住院时,和妈妈买上礼品,偷偷去看他,你的真诚和善良让老师为你自豪!物理课上大家都推荐你上台演示实验,那是大家对你有绝对的信任,知道你行!只是老师看到你作业本上的字迹,却不由皱眉,这么漂亮的小姑娘怎么能写这样的字呢?下次作业,你能给老师一个惊喜吗?

2.实处落笔真意在——求真。客观真实是评语的生命力所在,也是评语走进学生心灵的基础。但在实践中,许多班主任在书写评语时往往存在这样两种心理:一种是仅凭自己的主观好恶来代替客观评价。对于自己满意宠爱的学生,便不遗余力大加褒扬,对其缺点,往往轻描淡写,忽视不计;而对学习或行为较差的学生则加以贬低,看不到“闪光点”,从而使优生滋生骄傲自满情绪,受不得半点委屈和批评,使后进生产生自卑感,逐渐失去自信,对班级和同学越来越冷漠。因此,客观公正、恰如其分的评语才能被学生接受和认同,才能使每一位学生心悦诚服。

如何才能把评语写真实呢?这要求班主任首先要用全面发展的眼光来看待学生,实事求是分析学生的优缺点,既要看学生的思想认识,又要看其行为态度,既要看学生原有的基础,更要了解学生一段时期以来的发展变化。其次要求班主任平时要细致观察,深入了解,及时记录,充分利用班主任工作手册、班级工作日记等,随时记录学生的表现,掌握第一手资料,如积极参加班级活动获奖,公开课上回答出一个难题,课间发生矛盾主动认错……这样写出的评语才能做到客观公正,让人一看就知道写的是谁,才能起到应有的教育效果。

【例】周一的大扫除总能看见你忙碌的身影,有你这个劳动委员老师总是特别的放心,我们班级的常规满分可有你的一份功劳;你的课外知识那么丰富,连老师都十分佩服;幽默细胞在你身上体现得淋漓尽致,因此在班中你有那么多的好朋友。但你在课堂上的回答声音是那么小,就像你喜欢在自习课上讲“悄悄话”一样。在合适的时间做合适的事,相信你一定还记得老师的要求。老师期待着你的进步!

3.形神兼美引上进——寓美。一份好的评语,就是一份营养丰富的精神食粮,能在学生遇到困难时增添自信,能在学生获得成功时懂得感恩,能在学生受到挫折时更加顽强,它是班主任送给学生的一份珍贵礼物,是学生心中一缕永恒的阳光。因此,班主任在写评语时,还应力求文笔优美,语言生动活泼,耐人寻味,从而让学生带着欣赏的眼光去阅读体会,让优美的语言感动心灵。

不可否认的是,有些班主任由于工作比较繁忙,对此缺乏足够的重视,于是让学生帮助抄写评语,字迹潦草,甚至出现错字别字;随着电脑技术的应用普及,也有些班主任在电脑中写好评语,或者查找一些样本粘贴后修改,然后打印,贴在成绩册上。这些做法都会让学生和家长感觉班主任在应付了事。用笔书写的优美评语,会使学生感到亲切、温暖,会让家长感动、尊敬。因此班主任書写态度要端正,每句话都要精雕细琢;格式要灵活,文字要优美,言辞要含蓄,变空洞说教为亲切交流,这样很容易使学生接受教师的深情期望,并朝着教师指引的目标去努力。

【例】如果好学生要成绩优秀,恰好你是;如果好学生要乐于助人,恰好你是;如果好学生要全面发展,恰好你也是。甜甜的微笑总挂在嘴角,让大家感受到你的喜悦;以身作则,雷厉风行,让大伙都亲切地叫你“老班”;作业上娟秀的字迹,课堂上精彩的回答,晚会上优美的歌声,无锡市优秀学生干部就是对你最大的肯定。不过,展翅的雏鹰不能缺少健壮的体魄,优秀的学生不能成为温室的花朵,记住,我运动,才健康!

苏霍姆林斯基说:“教育的核心就其本质来说,就在于使儿童始终体验到自己的尊严感。”班主任老师应该根据学生特点,融入真情,基于真实,写好充满激励性和美感的评语,使评语起到沟通、引导、激励的作用,成为促进班主任工作的重要途径。