我看《ＰＫ年代》

《北京文学》2009年第三期，刊登了作家宣儿的中篇小说《PK年代》。我粗略读了一遍，有些话要说。小说主要写在校初中生的学习生活情况，成功地塑造了范若琳、李东亮、陈晓雾、方无旗、潘大林等人物的形象，反映了一个重大的社会问题，那就是如何看待我国的现行教育体制，如何推行素质教育，百年大计，教育为本。教育的改革是一个伟大的系统的牵涉到方方面面的工程，是一个全面的系统的极其艰难的过程，不是一朝一夕一处一地的改革就能毕其功于一役的。从本质意义上讲，普遍认为中国教育的改革，关键是教育体制的改革，人们的教育观念的改革，人们对教育功能认识的改革。小说似乎向人们提出了这样一些问题：东西方教育如何取长补短；学校教育如何与家庭教育沟通协调；学校教育如何同社会教育相一致；学校教育中教材与教法如何跟上时代的需要、学生的需要；师生关系如何正确处理好；学生与学生的关系如何妥善解决好。

当然，用文学形式反映教育问题的例子多得很，但是用小说委婉地含蓄地反映学校教育存在的问题的例子不多，至少好的例子不多。我的见识不广，看的文学作品也不多，但是比较关注写教育方面的文学作品，尤其是小说。我发现有些“名作”，一写教育，不外乎走上两个极端：一是把我们现行的教育说得一塌糊涂，一文不值，不知道他们是谁教出来的，大概是“自学成才”的吧；一是把现在某些地方的一些教育改革探索，说得神乎其神，似乎一夜之间，中国的教育改革就“咸与维新”了，“大跃进”了，走上了“共产主义道路”了，大家可以高枕无忧了。其实，没有那么轻松的事儿，虚报浮夸而已。

而宣儿创作的《PK年代》就不同了，她知道教育的改革不是一件简单的事情，需要方方面面的协调，需要各个系统的配合，尤其需要人们的思想觉悟，对教育意识的觉悟，对教育思想的再认识，对教育功能的再认识。所以，她通过塑造陆文瑜、孙浩等现行学校教育制度下的优秀学生的形象，成绩倒数第一的潘大林等差生的形象，“外来生”方无旗的形象，贫困生王小梅，早恋生陈晓雾、李东亮，程老师、孟老师等人物的众生，表达自己对我国教育改革的思考；通过打篮球、听物理讲座、月考、打架、辩议义和团、捐款救父、献血救人等等生动具体的情节，以及在这些情节中人物的各自表现，来表达作者对我国现行教育的看法与探索。作家似乎与小说中的人物在一起思考，在一起探索，在一起成长。作家告诉我们对教育改革要深思熟虑，全面周到；既要勇于探索，又要稳妥慎行；既要热诚参与，又要循序渐进；多关照，少指责；古为今用，洋为中用，学以致用。这样我们的教育改革才会走上金光大道，才能造福于国民，造福于人类，

小说《PK年代》，在我看来，人物的刻画还有不尽如人意的地方，情节安排有空隙，语言不大得体，，有的细节描写不大清晰明朗。这些瑕疵大概与作家的生活经历有关，是不好强求的。这些仅是我这个门外汉的瞎说而已，还请作家海涵。

另外，小说的提示语有错，与小说内容不一致，让人产生误会，就是“普通高中生”一句中的“高”字错了，应是“初中”的“初”字，不知编辑注意了没有。

425312湖南省道县寿雁中学唐先钜

责任编辑张颐雯