论培训机构教师胜任特征

樊蓓蓓

摘要:对教师胜任特征的研究是近年来才兴起的,它有助于考察并提高教师的绩效。本文通过对培训机构教师胜任特征的简要分析,指出研究培训机构教师胜任特征的重要意义。

关键词:胜任特征;绩效;培训机构;教师

一、教师胜任特征的含义及研究现状

“胜任特征”通常可以用来研究某个职位或岗位的人所应具备的从业素质,包括专业技能、综合能力等。现今,国内的研究学者认为:教师胜任特征是指教师个体具备的、与实施成功教学有关的胜任特征,它包括专业知识、专业技能和专业态度或价值观。

对教师胜任特征的研究在国外早已开始,而在我国尚处于起步阶段。20世纪80年代,英国学者Jordan从教师是否称职的角度入手,对教师的胜任特征进行了细致的研究。时至20世纪90年代,澳大利亚国家教学委员会以教师胜任特征为标准开发设计了一个教师胜任特征框架,并据此提出教师胜任特征应包括四个方面的内容:专业知识、沟通互动、监控评估和反思评价。2000年,我国学者许燕构建了一份21世纪优秀教师心理素质调查表,并利用此表对中学生、家长、校领导和教师分别进行研究,总结出了优秀教师应具备的心理素质。虽然我国在对教师胜任特征的研究方面起步较晚,但成果显著。教师胜任特征研究是需要从多角度、宽领域来进行的,这就对我们的研究方法和研究思路提出了巨大的挑战,这必然要求学者们努力探索更为适合的研究方法,挖掘更深层次的胜任特征,使对教师的胜任特征研究得以不断完善。

二、培训机构教师的胜任特征

上文中我们提到教师胜任特征的概念,不过在各种教育培训机构担任教师恐怕还需要有些特殊的素质。随着培训机构的蓬勃发展,在巨大的商业利润刺激下,各种培训机构大量涌现,所以不得不承认培训机构的教师需要商业化一些。由此可见,对培训机构教师胜任特征的研究应该从以下三个方面着手:

1.专业知识

专业知识是教师进行教学实践的前提条件,也是衡量教师教学工作水平高低的一个重要指标。一般来说,教师的基础资料应该能有效反映教师专业知识的各个方面。比如,对教师进行专业知识的测评就是评价教师专业知识水平的一个常用手段,当结果形成文字后,就成了我们所需要的基础资料。然而教学才是根本目的,对教师专业知识水平的测评应以教学为导向,最终要体现于教学实践中。所以给定一个实际的教学环境,真实地模拟教学实践过程,以测试教师的实际业务水平可能是种比较好的手段。

2.专业态度或价值观

专业态度或价值观的测评一向是教师胜任特征评价的难点,这是由于它往往反映的是教师胜任特征中最为本质、核心的事物。在对教师专业态度或价值观进行测评时,我们通常采用问卷调查的方法。有时问卷调查的有效性可能不够明显,所以我们可以以问卷形式为主,以观察法为辅。观察法主要用以判断评价客体的态度或价值观,而且它范围广,能较为全面地反映教师特征,是问卷方式的有效补充。

3.商业手段

商业手段是指作为培训机构的教师为培训机构获利的能力,这也是培训机构教师和普通学校教师最大的区别。培训机构的教学活动毕竟是种商业行为,而教师的教学活动则是大多数培训机构所出售的商品,所以商品质量的好坏便与培训机构的收益息息相关了。在评价教师商业手段时,可以以问卷形式为主,并配以访谈法来具体了解。比如能被学生和家长信任的教师会为培训机构带来很好的生源,这些就培训机构教师所应具备的商业手段。

三、研究培训机构教师胜任特征的意义

一个国家要想强大起来,必须要高度重视教育。如今,政府对教育活动的支持力度在不断加强,许多社会办学力量开始走进我们的生活,各种教育培训机构作为校外教学的补充正充实着我们的教育事业。目前,我国培训机构的规模已相当庞大,而教师作为教育活动的主体参与者也对教育活动起着重要作用。因此,我们有必要对培训机构教师的胜任特征状况进行调查研究,了解其所需的胜任特征,这对提高整个教师队伍的素质,设定选拔优秀教师人才的标准,指导广大培训机构教师的在岗培训,更好地促进我国教育事业的发展,使我国跻身于世界前列,有着重要的意义。

参考文献:

[1] 王小飞. 英国教师评价制度的新进展[J]. 外国经济与管理,2001(8).

[2] 陈亮,张元婧.教师胜任力研究现状及未来研究方向[J].人才开发,2009(1).

(作者单位:学大教育科技有限公司)