“腾飞”之歌

王　征

北大教授张颐武在评述袁腾飞时,认为他的风格同易中天和于丹有所区隔,是以一种麻辣的、充满了周星驰“无厘头”的语言风格来讲述历史,比上述两位更加强烈地体现了20世纪90年代以来大众文化的一些特点。

一名中学历史老师因讲课视频上网而被央视发现,登上《百家讲坛》、出书,就像当年的易中天,一下子红了。作为一位普通中学历史教师,从此开始了一段连他自己也无法控制的“腾飞”之路。他就是海淀区教师进修学校教师袁腾飞。

视频上网 一夜成名

2008年6月,袁腾飞兼职的一家补习学校为了宣传自身品牌,吸引生源,将他讲课的视频上传到了优酷网上。到今年7月,在网络上袁腾飞的讲课视频从19个增加到33个,播放次数累计达到2500万,网友们称之为“史上最牛历史老师”。袁腾飞本人却对这个“史上最牛”百分之一万的“不感冒”,“它将我置于非常尴尬的境地,我只能自我解嘲:就和‘史上最牛钉子户一个意思,地震时那个‘猪坚强不也是‘史上最牛吗?所以,您就一笑置之,那不是我自称的,千万不要当真。我自己更乐意大家直接叫我袁老师。我只是一名普通的中学历史老师,从小因为喜欢历史而读历史,因为爱历史而在大学选择历史专业,最后顺理成章地教历史。不经意间,我的教学视频片段被放到网络上,点击率竟然超过了2500万。我的学生告诉我,说我的视频出现在优酷首页、百度视频首页,我才知道自己‘一夜成名了,一切都已不可‘挽回!”当提及此称呼时,袁腾飞如是说。

虽然袁腾飞对“史上最牛的历史老师”这一称呼“不感冒”,但它却吸引了央视《百家讲坛》栏目组的关注。2008年7月,当《百家讲坛》栏目组第一次与他取得联系时,袁腾飞简直不敢相信这一事实,“我这样一名普通中学教师怎么能上百家讲坛”,在惊诧之后断然拒绝。但栏目组的人并没有就此放弃,坚持让他再考虑一下。后来到《百家讲坛》的一次试讲,现场反应非常热烈,这才坚定了袁腾飞的信心,并决定将自己最喜欢的两宋历史拿出来,整理成30讲,在电视机上与广大观众分享。

“我可以讲两宋,但是比不上宋史专家。我也可以讲二战,但是比不上军事史专家。可是军事史专家不一定能讲两宋,宋史专家不一定会讲二战。实际上在我看来,因为中学老师必须从古讲到今,从中讲到外,很有可能形成一种样样都通但是样样都松的状况。比如说《两宋风云》这本书,30讲,一讲42分钟,就是1200多分钟。可是那点东西如果在中学教科书上,10分钟都不到可能就讲完了。你要把这么点东西扩充到这么多,出现疏漏是难免的,出现错误也是难免的。所以,比如谁要给我指出来哪个年代讲错了,哪个人名念错了,哪个地点说错了,哪个史料引用错了,这是我提高的机会。比如我原来喜欢两宋,但是并没有进行过深入了解,我也得看很多书才能去准备这30讲。”面对媒体,袁腾飞多次强调自己并不是历史学家,只是一名普通的中学历史教师而已。

两宋风云 百家称雄

尽管袁腾飞这样说,但当《两宋风云》在《百家讲坛》播出以后,平均收视率一举超过了易中天,达到0.27,创造了《百家讲坛》2006年以来的最高收视率,足见其受欢迎程度。有人将他评价为新一代“草根文化”的代表。对此,袁腾飞却显得非常低调。“我不是学者,也不是历史学家,我只是一个普通中学历史老师,‘草根文化我承认,说是代表不敢当。我想说明的一点就是所谓的出名也好,火也好,对我来说都是些无所谓的事情。我有工作,我有地方给我发养老金,有地方给我报销医疗费,所以不管他人是在网上或者是现实中对我的追捧只能说是锦上添花,但绝不是雪中送炭。我不像娱乐圈的人,他们总得炒作自己,他们上红地毯领奖就得穿几万块的时装,这是他们的工作服。可我上讲台不用开宝马,不用背个LV的包,我没这么大的需求。”并表示“这次到《百家讲坛》会对我的人生产生积极影响,但是我给自己定位:我永远是一名中学历史教师,我必须做好本职工作,不能因此而飘飘然,要低调面对现实。”朴实的话语令我们对这位“草根名人”肃然起敬。

按照《百家讲坛》的惯例,主讲人在节目播出以后都是要出书的,袁腾飞也没能例外。其根据讲座内容整理而成的同名图书《两宋风云》一经上市即呈现出“火爆”态势。在前不久的上海书展上,和袁腾飞同样在《百家讲坛》登台的上海学者钱文忠对袁腾飞的赞赏溢于言表。他在嘉宾主持台上手持麦克风向台下众多的袁腾飞的粉丝们开玩笑说:“如果腾飞兄的岁数比我大一点,那我就到海淀区去读书了。”袁腾飞立即起身道谢,并转身对观众说,“非常感谢大家的热情。我一定不辜负大家的期望,争取创作出更好的作品,满足大家的需求”。抑扬顿挫的声音之中,俨然有着大腕明星的风采。

《百家讲坛》历史上曾有过同名图书首印100万册的先例,袁腾飞却只将自己的图书首印定为25万,当问及此事袁腾飞讲到:“我跟前边那几位没法比,我就是一中学历史老师,人家都是大学教授,在世人眼中,社会地位没法比。我发展到这一步就挺知足了,不敢得陇望蜀。”袁腾飞的回答显然是很低调,但通过这几句简单的话语,却不由得使我们的内心有了一丝酸楚,希望提升中小学教师社会地位不再只是一句口号。

名利面前 依然自我

作为一名普通的中学历史教师,袁腾飞可以说是功成名就。有记者曾问其最有成就感的地方是哪里,袁腾飞说道:“作为一名教师,最有成就感的地方就是我教的学生将来都能比我强,没有比这更能令我高兴和欣慰了。而且我感觉到,我教的学生应该都会比我强,起码他们学历肯定会比我高,因为现在本科毕业已经是不行了。很多孩子还有出国深造的机会。这一点是我最欣慰的地方。”

诚如袁腾飞所言,中学的课堂应该是相对封闭的,不应该暴露在大庭广众之下,不像娱乐圈的明星,需要炒作,需要曝光自己,老师是需要把自己遮盖起来的。袁老师对生活的态度同出名以前,似乎也并没有太大改变,依旧是利用一切时间来尽可能地多读书。“一个历史老师,不管上什么坛,要想把历史课讲好,多读点书那是不二法门,照本宣科谁都不爱听,你只要把书看活了,融汇贯通,用别人能听得懂的语言,把它表述出来就可以了。”

对于如何让学生喜欢上历史,袁腾飞也说出了他的经验,“许多前辈都提出过‘兴趣是最好的老师。为什么有这么多人迷恋上网、打电游,就是因为兴趣。如果老师能用通俗易懂的语言,或是幽默的语言把知识讲明白,能让学生听进去、记得住,这是很有意义的。”“要把历史讲活。为什么很多人在中学阶段不喜欢历史,是因为中学的历史教材有一个特别大的毛病,就是成人化。它的行文太成人化了,都是一些公式、概念性的东西。比如说讲到鸦片战争,中国的落后,它就给你一堆概念化的政治腐败、军备废驰、国库亏空,这些词对于孩子来讲根本理解不了。所以我实际上就是用我的浅白的语言,给历史做一个注释。”

听过袁腾飞课的人都知道,袁老师在课堂上不会只局限于教学大纲的要求按部就班,往往旁征博引、妙语连珠,听得学生如醉如痴。有人对此提出质疑,认为教学大纲上没有的东西不应该在课堂上讲给学生。袁腾飞答道:“如果只是按照考试大纲,最简单的办法就是划书,然后看着学生去背。或者拿出题来,告诉学生怎么去做。如果这样的话,我想只要是认识中国字的都能做到这一点,老师就不需要了。我要讲一件历史事件,首先要把它的前因后果讲明白,而通常它的前因后果是不考的,考的只是事件。”

袁老师的课堂上不仅充满了风趣幽默的语言,同时出现比较多的还有大量的数字。袁腾飞对数字似乎特别敏感,在历史事件中遇到数字往往张口就来。“历史没有数字是无法让人信服的。我们都说鸦片战争时期中国远远落后英国,远远落后体现在什么地方,得用数字说话。再者,我也想纠正一下我们通常看历史主观性比较强的特点。”

平凡的话语,伟大的情操。一名普通的中学历史教师,在无数光环的笼罩下仍不愿意把自己与“成名”归在一起。他始终有一颗平静的心,因为他知道自己到底需要什么。