全国技工学校骨干教师培训的感想

任久广

[摘要]2008年8~9月份,本文笔者有幸参加了全国技工学校骨干教师培训,地点在湖北省东风高级技校,收获颇多。

[关键词]汽车 技工 培训

一、通过培训,了解、掌握了汽车新技术知识

(1)最新的柴油机共轨技术。(2)汽车总线技术。(3)电控燃油喷射技术。(4)自动变速器技术。(5)发动机制动技术等。并且经历了拆装实习,加深了记忆消化,且有些技术是东风公司特有的,说明了东风技校对承办技工学校骨干教师培训的重视,也反映了校方的诚意和态度,东风技工学校调动安排了最优秀的教师和东风公司高级技术人员来授课。这些知识会使我的专业知识更加丰富,在教学中更加游刃有余。

二、通过培训,学习了丰富多彩的教学方法

传统的满堂灌法,是目前多数学校正在使用的,很多学校都认为有弊病,但苦于没有好的教法,一直在沿用,有些学校也知道不好,但教法改革太麻烦,也一直在沿用。通过培训学习知道了教学教法是可以灵活多样的:(1)以学生为对象设计教法。(2)以教师为对象设计教法。(3)以教學内容为对象设计教法。(4)以教具为对象设计教法等不拘一格的教学方法。

例(以教具为对象设计教法):这节课要讲“千分尺的使用方法(精度为0.01mm)”,前节课讲了游标尺的使用方法(精度为0.02mm)。

第一种方法:复习前节课,讲解千分尺。

出现的问题:学生没有或很少参与,没有兴趣,没有兴奋点。

第二种方法:老师提出问题:“能否用游尺测自己的头发?”学生齐动手测自己的头发,有多种结果:0.04mm、0.06mm等。

老师:“头发的直径大约是0.06mm左右,而你测出的结果都是偶数值,若直径为0.05mm即奇数,用游尺能测量吗?”

学生:“不能,老师。”

老师:“那么这节课,我们就学习如何测量0.01mm的长度——千分尺的使用方法。”

第二种教法学生参与进来了,学习的兴趣被激发出来,就会认真听,为何千分尺能测量0.01mm的长度呢?总之,教学有法,法无定法。再好的教法也不能一层不变,而要不断的变化,以防止视觉、听觉疲劳。

三、通过培训,了解了青少年注意力集中规律

研究发现,青少年注意力集中时间≤20分钟,超过20分钟就是学生本人很集中,但生理极限已到,也不可能集中注意力,这时一切讲授已经没有效果了。因此每节课的讲授时间最多不能超过30分钟,到时间让学生做一些放松事情,如:与老师交流、做作业,或者到课外活动一会儿(时间为5~10分),然后再讲课,学生注意力又可集中了,效果又提高了。

四、通过培训,掌握了知识的过程规律

研究发现,教学中耳朵听能掌握20%知识,眼睛看能掌握30%知识,动手操作能掌握40%知识,自己消化总结能掌握10%知识。老师除自己讲外,还要学生动手。有理论,也要有实践,采用一体化教程,这样效果最好。

五、通过培训,感悟到了汽车企业文化的氛围

我们先后参观了十堰市发动机厂,襄樊市神龙公司,康明斯公司,神风公司等。难能可贵的是参观了汽车实验场,据说是亚洲最大的,参观了汽车碰撞场地,一辆辆斩新的轿车被撞得面目全非,感到非常可惜,也知道为了实验是必须做的,每一个新车型问世都要做实验的。可惜,没有亲眼目睹碰撞场面。教学环境与企业环境截然不同,而学生最终要走入企业,踏入社会。了解企业文化,了解职工的实际情况(如企业培训、工作环境、工资待遇等),了解汽车行业的发展前景,这些对学生了解现代汽车企业状况、了解社会是很有必要的,我们可以在教学中有意识地给学生灌输这些知识,让他们有一个正确的心态去认识社会。因此,我认为参观学习非常好。

六、通过培训,领悟了双元制教学的优势

学校与企业联合办学,整合了社会各方之力,优化了教学各个环节。一是目的明确。为了企业的生产培训员工。二是教材实际。学校与企业联合选教材或编教材,与实际工作贴合。三是产销对路。学校为企业培养员工,学校不愁无分配实习单位。四是学生实习设备针对性强。利用企业的生产设备来实习,将来学员一上岗就能上手操作,省去了磨合期。对校方来说,节省了大量用来购买实习设备的资金。企业和学校两厢相悦,何愁双元制教学在我国不能实现呢?

七、通过培训,懂得了考核奖惩制度的重要性

若没有严格的考核奖惩制度,学生就失去了学习的动力,进而失去了学习兴趣,从而影响到学生管理,出现课堂纪律差,迟到,旷课甚至有打架,厌学,退学等现象。本来技校生之间差别很大(年龄、贫富、基础等),学习基础不同,有个别学生开始就厌学,如果学校的学习风气又不好,加上社会不良习气的影响,那么学生思想就会更混乱,不出问题才怪呢!通过学习,我认为德国严格的考核奖惩制度非常好,例如考试制度,试卷从出题、判卷到成绩的认定都是非常严格的。如出题方面:(1)删除了是非判断题。因为这类题没有深度,对没有学过的学生可以采取全部打对或者全部打错就有可能得到50%左右的成绩。(2)对选择题,采取双曲线判分法。选择题在一定得分数之下按平均配分法打分,超过一定分值后,先扣除学生蒙对的概率分后再按平均配分法打分。这样对学生和学校都很公平。(3)增加实践性题,促进学生的动手能力。例:装配活塞连杆组的顺序为(ABC)A:将活塞置于水中,加热至70~80°取出,擦拭干净。B:装活塞销。C:装活塞销锁环。评卷方面:采用评卷卡,老师可快速评分,并且避免了人为评分因素。学生的成绩是真实的,很少有人为因素。奖惩方面:就业时,严格根据学生成绩,从上到下录用。对学生是公平公正的,只要成绩好就有好工作,从而激励学生发奋学习,没有时间违纪,也没有想到违纪,学生管理非常容易,教学效果非常好。

八、培训中的不足

1.没有严格按照要求来走,本来是中级工以上的来培训,但有新毕业的学生来培训。

2.可供实习的设备有些少,但总体来说还是不错。

最后一项非常重要:

我们班来自22个省区,几乎遍及全国,各地区的技校情况、规模、学员构成、生源情况、管理方法、奖惩措施、各地对技校的支持力度、学生分配情况等不同,学员间互相交流沟通,优秀课件、教学经验的交流学习,学到了很多先进的教学方法,对我以后的教学工作肯定有很大的帮助,对我校(郑州交通技师学院)今后的发展有很大的帮助。

二个月的学习生活已经使我们亲如兄弟,我们发誓一定互相学习、互相帮助,共同提高,将我国的职业教育办好。

九、建议

1.技工学校普遍存在学生素质差,管理有难度,如何对学生进行管理、引导方面下大力气进行培训。

2.各个培训学校的老师都有自己的专业优势,培训学校要充分发挥其作用。

3.培训后考核要严格。