合理利用信息资源，提高生理学教学质量

李从德　陆永利

[摘要]充分利用信息资源,优化教学设计,充实教学内容,弥补课堂教学不足,从时空上拓展课堂教学模式,可以极大提高生理学教学质量。

[关键词]生理学 教学质量 信息资源

生理学是研究生物体正常生命活动及其规律的科学,与医学各课程联系紧密,学生对生理学掌握的程度直接影响后续课程的学习。近年来,生理学与多学科相互交叉渗透,使生理学信息呈现多层次、多角度、多方位的特点。课程内容抽象,理论繁杂,学生难于理解;而枯燥的理论与动态的功能变化更使学生感到茫然无措,学习极为被动。因此,在教学中如何适时选择和使用教学方法,优化设计教学内容,扬长避短,让学生快速、准确地捕捉有价值的信息,以求达到最佳教学效果,已成为现代生理学教学工作者关注的焦点。

一、信息交流多元化,为学生多快好省的学习创造了便利条件

随着现代社会的发展,信息、知识成为社会的基本资源,信息技术逐步渗透到了社会生活的各个方面,信息的筛取、分析、加工、利用的能力是信息时代对新型人才培养的最基本要求。

在这个信息爆炸的时代,人们进行交流获取信息的方式多元化,改变了人们获取信息的途径。人们不再局限于书刊杂志、广播电视等传统媒体。虽然无线电和电视为在轻松愉快的气氛中迅速而顺利地获得知识提供了条件;但随着计算机技术的普及,因特网遍及每一个角落,计算机网络信息技术的有效利用和持续的高速发展,使人们获取各种信息的途径更便利,更快捷,信息量大而全。学校已不再是最具有吸引力传播知识的场所,传统的课堂教学模式面临新的挑战,受时间和场所的局限已很难满足现代教学的需要。而新世纪的大学生是一个充满朝气,思想活跃的特殊群体,如何引导和帮助学生在浩如烟海的信息中,淘取有价值信息,提高生理学教学质量,就成为当今高校教师义不容辞的责任。在有限的课堂教学中,我们要从专业的角度,与学生共同探讨获取信息的最佳途径,帮助学生构建信息检索策略,以求实现检索目标、获得最佳检索效果。根据所需检索对象的要求不同选择合适的搜索引擎、最佳关键词和限定词。例如,想知道有关胰岛素的发现和生理作用方面的信息,只需利用百度、雅虎、搜狐就可,如想知道有关胰岛素作用研究的最新进展,我们就要利用PubMed、《中国期刊全文数据库》等数据库。还要结合教学实例教会学生如何修正检索策略,提高获取信息的全面性和准确性。

二、借助信息资源中的丰富背景知识,启迪学生思维,提高教学效果

科学发现来自实践,任何知识无不浸透无数前人的心血,是他们辛勤劳动和智慧的结晶。利用网络中丰富的背景知识有利于学生加深对知识的理解。例如历史上长达几十年的关于生物电的伽伐尼和伏特之争,就是一个很好的例证。伽伐尼观察到在莱顿瓶放电的同时,如果用金属手术刀触动蛙腿神经,蛙腿肌肉立刻收缩。提出了生物体内存在电,而由于其试验过程中用到金属这一缺陷,遭到当时电学权威-伏特的反驳,而促进电学的发展,尤其是电池的发现。伽伐尼尽管晚年在生活上和政治上连遭打击,贫病交加,但仍然以顽强的毅力用新的实验证实了生物电的存在。从这一背景材料中,既可让学生體验科学发现的艰辛,也可让学生懂得科学来不得半点虚伪,需要勇者不断探索,更让学生明白不要迷信权威,事实胜于雄辩。事实上在网络信息资源中可以查到不同时期各个重大发现和学说创立的历史故事,在教学中合理充分利用这些图文并茂的背景资料可让学生追寻前人足迹,体验科学发现的艰辛历程,在真理和谬误的辩论中明确知识的由来,启迪科学思维,培养和训练学生科学分析问题和解决问题的能力。

三、利用优秀网站,补充课堂教学不足

借助医学专业搜索引擎,搜集整理国内外有影响的生理学信息资源相关站点。这些生理学的专业网站,尤其是国内近年来建立的各级生理学精品课程网站,为生理学的教学提供了一个崭新平台,它不仅是各个高校展示自我,相互交流教学经验和成果的方式,而更重要的是一方面他为广大生理学教师的继续教育和学习提供便利。教师可坐地日行八万里,目睹各位名师的风采,吸取他人的教学精华,纳百川成就自我教学风格,以满足不同层次教学的需要;及时了解本学科各领域的前沿进展,同时使教师拥有先进的教学理念,运用现代化教学手段,在向学生传授科学知识同时,培养和发掘他们的创新能力。另外,教学网站成就了没有围墙的大学,教学无师化、时间无限化,学习自主化,让广大学生共享优秀教学资源。为广大围墙外的学生提供了直接聆听大师教诲的机会;也可从不同教学风格的教师对于同一知识点的不同阐述中加深理解,更加准确把握其内涵。

传统的教学模式中学生的学习活动均依学校的铃声和作息制度来进行,因而束缚了学生的学习主动性和连续性。教学网站的建立与使用,改变了机械的、死板的教学过程时空观,为教学提供一个突破了时间和空间限制的交互性很强的虚拟教学平台,利用教学网站,学生可在课余时间打开相关的教学内容,进行预习和复习,拓展了传统课堂教学模式的时间和空间,增加了学生弹性学习时间,为学生主动性、探究性学习创造了条件。学生改变单一课堂教学模式,使之尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习生理学,可激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

四、丰富的资源库,把教师从繁琐的简单劳动中解放出来,极大地节省教师备课时间

俗话说,台上一分钟,台下百日功。教师为了上好一堂课,常常需要收集大量的素材,数易其稿。通过因特网,教师可以更快捷的找到所需素材,极大缩短备课时间。更有甚者,有时,教师为了借助视频动画说明一个抽象的问题,可自己的计算机知识有限,做起来难度大,且效果不一定理想。例如,想说明钠钾泵在物质跨膜转运中的作用和生理意义,用简单的动画就可直观表现出来,自己不会做不要紧,我们可在网上找到数个动画,根据教学对象选择最佳动画即可。这样既节省备课时间,又减轻教师负担,更能借助丰富直观的教学动画说明抽象问题。除了动画外,我们还可借助网络中的图片、声音和文字材料,充实我们的教学课件,增加生动性和互动性,提高教学效果。课件中穿插声音、图片、视频动画,无论是视觉上还是听觉上都能带动学生学习的积极主动性,内容更加丰富生动,形式更加直观、新颖,课堂分析更加透彻。总之,利用网络中的图片、优秀教学动画,既可节约教学时间,又清楚说明许多抽象的问题,也让教师从繁琐的劳动中解放出来,把主要精力投入教学方法和方式的思索,提高课堂教学效果。

五、突破学科界限,有利于知识的融汇贯通

充分的信息资源,使得学习扩大化,不再局限于单一学科的知识,更加强化各学科的兼容性、互补性和联系性,强化课程内容与实践的有机结合。例如,血液的凝固生理学中强调在生理止血中的作用,而生物化学更详尽揭示凝固中的酶促反应,通过教师的引导和学生自学,就可使学生更加全面认识生理状态下的血液凝固过程及其生理意义,为后续课程的学习奠定基础。

六、利用网络信息资源,建立快捷及时的信息反馈

利用网络的中英文生理学自测题或在线考试系统,让学生随时进行单个章节或多章节知识的自我检查,可将不懂的问题用留言、邮件或电话等方式及时反馈给教师,以便教师根据学生学习情况,调整教学内容。此外,教师也可利用这一系统,可对学生平时学习情况进行检查或进行阶段检查,借助计算机处理,耗时不多,教师很快就得到学生的学习情况,进行阶段性教学总结,调整教学方法和教学内容,使后续教学更加有的放矢。

总之,教师在教学过程中,充分利用丰富的信息资源,精选教学内容,合理组织教学,可以收到事半功倍的效果,促进生理学教学质量的不断提高。

参考文献:

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