有一种益智玩具是日常生活用品

晏　红

春天来了，茸茸的小草像一幅绿色的地毯铺在小区的花园里。只见鸣鸣拿着一个锅盖在花园里尽情地玩着，他一会儿把锅盖当做车轮在地上滚呀滚，锅盖倒在地上了，他就用脚踩一踩，一会儿又用小手在锅盖上拍拍敲敲。有人好奇地问鸣鸣的妈妈：“怎么让孩子玩这个?为什么不拿玩具呢?”妈妈说，“我家孩子就喜欢玩这些日常生活用品，他还喜欢玩遥控器、相机、手机、眼镜、化妆品。如果是给他模型玩具，他很快就能发现，然后就不玩了。”对鸣鸣这种情况，妈妈、爸爸和奶奶有不同的看法。妈妈说：应该支持孩子的探索欲望，他爱玩什么就让他玩什么。爸爸说如果孩子把相机玩坏了，相当于花掉一个月的工资，不能这样。奶奶说孩子小时候糟践东西，长大了会遭报应，要教育孩子爱惜物品。妈妈、爸爸和奶奶说得都有道理，那么，是否应该让孩子玩日常生活用品?为什么孩子喜欢玩这些生活用品呢?

孩子喜欢玩生活用品的原因

在现实生活中，有不少孩子都像鸣鸣一样喜欢玩生活用品，尤其是厨房里的锅碗瓢盆，药箱里的药瓶和药丸，针线盒里的线卷、扣子和针，家里大大小小、形状各异的生活用品都强烈地吸引着孩子的眼球和好奇心，成了他反复把玩的玩具。出现这种现象的原因，与孩子的心理特征以及生活用品的本身特点密切相关。

真实的生活用品能与孩子产生互动性，增强其成就感。玩具市场有不少仿真生活用品，例如遥控器、相机、手机等，但它们只是形状和大小的仿真，在功能上不可能仿真，所以聪明的孩子很快就发现了两者的区别，因为真实物品能产生互动一摁遥控器，电视机的开关或频道就发生变化；一摁相机，相机的镜头就会打开，拍出照片。这些用品对孩子的动作产生回应，大大增强了他们的兴趣和成就感。

生活用品的材质与形状丰富，能满足孩子的探索与操作欲望。专门玩具大多是塑料、木质和布质的，形状也比较规则和圆滑，而生活用品的材质非常丰富，除了塑料、木质和布质以外，还有铁、钢、瓷、陶、皮、玻璃等，形状和大小更是五花八门。因此孩子在抚摸、敲打、把玩的时候会产生各种不同的声音和手感，能满足孩子强烈的探索与操作欲望，促进孩子感官发展。

生活用品为孩子模仿成人提供了直接途径。一般情况下，成人不会玩孩子的玩具，也不会在实际生活中使用。而日常生活用品就不一样了，成人在生活中经常使用，孩子发现这些用品的本领真大，能在妈妈的手中干这干那，况且小孩子特别喜欢模仿妈妈，于是生活用品便成了孩子手中非常有动感的玩具了。

生活用品对孩子的角色意识要求低，适合孩子的发展水平。很多生活用品其实已经被开发成玩具，例如厨房里的锅碗瓢盆玩具、医院的药箱药品和听诊器玩具等，但是这些生活用品玩具对孩子的角色意识和社会水平要求比较高，它们需要孩子有一定的生活经验、想象力和角色表演意识，才能把这些玩具玩起来。所以不少孩子对日常生活用品玩具感兴趣的时间很短，却对真生活用品情有独钟。

把生活用品当玩具的教育提示

生活用品是很好的益智玩具，有许多适合孩子年龄特点和开发潜能的功能，但是生活用品毕竟不是专门为孩子开发设计的，所以当孩子把生活用品当玩具的时候，家长要予以关注和引导。

健康与安全最重要。有些生活用品比较尖锐，有的不卫生，有的就是药品，对孩子存在安全与健康隐患，所以家长要有选择性。此外还要增强预见性，这一点国外的做法比较好。例如我国一个著名的冰箱企业想成为美国一个跨国集团的生产厂商，经过调查，该公司自身有很多不符合质量标准的地方，其中一个问题就是冰箱的外包装塑料袋没有透气孔，这是从孩子的安全角度考虑的。因为一般客户把冰箱买回家，往往会把外包装塑料袋扔在一边，而小孩子特别喜欢钻进塑料袋里玩，如果没有透气孔，很有可能造成孩子窒息。在外包装塑料袋上必须打两个孔，就是为了避免这种情况发生。可见，美国对儿童安全细节的关注，我们也应该特别关注家用产品的各个细节对孩子的安全性。

处理好珍惜物品与把玩之间的关系。当家才知柴米贵，孩子当然不知道玩具和生活用品的价值，他只顾满足自己操作和玩耍的愿望，不管也不明白自己的行为将会导致日常用品的毁坏与浪费。所以要注意培养孩子爱惜物品的意识，家长要处理好品德教育与智力开发之间的关系。像手机、相机之类的物品，谨防孩子摔坏或者掉在水里，提醒孩子爱护。像眼镜之类的物品不能任由孩子掰折，可以找一些替代物品，如弹簧和放大镜，也可以满足孩子的探索欲望。如果孩子一味地用磕、碰、摔等粗暴动作操作，家长就需要示范比较安全和文明的操作方式，如果孩子还是不配合，家长可以把这些用品收起来，暂时不让孩子玩。

支持孩子运用多种感官把玩生活用品。在健康与安全的前提下，鼓励孩子用自己的方式把玩生活用品，有利于培养孩子动手动脑。因为生活用品具有方便人们操作的特点，它的结构与设计符合人体工程学原理，孩子常常顺应物品本身的特点突发奇想地摆弄，妈妈不必急于干预。此外，还要为孩子选择自由地把玩空间，就像韩女士让孩子拿着锅盖在草地上玩，不但健康安全，还能充分满足孩子采用滚、踩、拍等多种动作探索。

把生活用品和专门玩具结合起来玩。有的妈妈不同意韩女士的说法，认为既然有现成的高科技玩具，就应该让孩子玩，而不应该玩简单的生活用品，这样孩子的起点更高。要说两者各有奇妙，相互不可取代，这是正确的，但要说高科技玩具一定能帮助孩子站在高起点，而玩日常生活用品对孩子发展作用不大，是不正确的。高科技的玩具比较安全，富有童趣，但孩子的操作和参与空间比较小，所以很多高科技玩具不能长时间吸引孩子，很快就被孩子玩腻了。而生活用品就不一样了，孩子会玩很长时间，即使孩子玩腻了，也可物归原处，恢复本来用途，可谓一物多用。这种得失，也不可小看。