浅谈培养学生上体育课的兴趣

星永华

体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的体育课堂是多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课。因此，优化体育课堂教学，不断提高学生的体育兴趣，也是新时期体育课教学的重要任务之一。

体育教学中健康的素质内容很多，有自信、坚强、勇敢、爱心等。学生普遍存在着依赖性强、任性、娇气、缺乏合作精神等不良心理倾向。通过在教学中有意识地设计教学内容和教学方法，来引导学生。激发学习兴趣。

一、激发学生的学习兴趣

体育活动的动机是激励学生参加体育活动的内部动力，是有目的的行为，对学生的行为具有驱动力。教师要根据具体的教学内容、任务，有目的地向学生介绍本课内容的健身价值，以激发学生的学习兴趣。例如，在中长跑教学中，可着重向学生介绍中长跑能增强人体心脏及物质代谢的功能、提高消化系统和呼吸系统的机能。这样使学生明白参加长跑的目的，能有效地调动学生学习的积极性，促使学生由“要我锻炼”向“我要锻炼”的方向转化。

二、选择学生喜欢的体育教材

如果体育教学内容是学生感兴趣的，那么就会推动学生积极主动的去尝试、体验、钻研。体育教学要善于根据学校场地、器材及季节特点等具体情况，灵活地选取一些既富有趣味性又适合学生身心健康发展的教材。

1合理安排教材的深度与广度

合理地安排教材内容的深度与广度，使学生能够学有所趣、学有所得，是扩大学生锻炼效果的一个重要因素。如果教师只是在某—个方面片面地深入，学生就会逐渐产生出单调无味的感觉，使学生对体育学习失去兴趣。而在一段时间内学习内容过于多样化，那么学生的学习效果就会如同“蜻蜒点水”一般，不能真正掌握知识、技术的奥妙。学无所趣。

2注重教材情境与自然的结合

教材的枯燥会直接影响学生学习兴趣和动机。体育教学要将一些乏味的内容与自然界的各种趣味性活动联系起来，以恰当情境教学来激发学生的求知欲望，如可将技术动作穿插在故事、童话中，让学生在边做、边说、边唱的气氛中完成动作；也可通过模拟阅兵的方法来训练学生的队列、队形等。

3在快乐中锻炼身体

让音乐、舞蹈、游戏进入体育课堂，不仅能调动学生的学习积极性，达到增强学生体质的目的，而且能使学生愉乐身心、调节情感、陶冶情操、有效激发学生的体育兴趣，能使体育教学获得事半功倍之效果。在教学中，根据学生好胜心强的特点，把教学内容设计成各类比赛项目，如接力跑、投篮比赛等，让学生在竞赛中体会与人竞争、与己竞争的乐趣。比如，在投篮比赛中，把学生分成若干个小组，给一定的时间进行练习，然后开始比赛，其他小组充当裁判。比赛极大地激发了学生练习的积极性，增强了各小组内部的凝聚力和小组之间的竞争意识。在50米跑的教学中，将成绩及时反馈给学生，并要求他们先和自己比，只要有进步，就及时表扬。

三、优化体育教学方法

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。

1教师要注重讲解和示范

教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解以及轻松自如、优美舒展的示范动作是增强学生体育课兴趣的重要一环。如在弯道跑教学时，教师可将弯道跑的技术动作要领编成“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜，能极大地提高学生的识记效果；教师示范跳马练习腾空时的“身轻如燕”和落地时的“稳如泰山”，不仅能有效吸引学生的注意力，而且能够强烈地震撼学生的心灵，能促使学生产生出一种跃跃欲试的心理。

2充分运用现代化教学手段

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。将现代教育信息技术运用于体育教学：(1)可以克服传统体育教学模式中教师边示范、边讲解所产生的一些不足之处，也可以大大增加课堂教学的容量，有利于拓宽学生的知识面，有利于学生掌握本学科的前沿知识，能满足学生的求知欲望。(2)体育是一门融知识传授、技能培养、身体锻炼的于一体的学科，可利用计算机的存储、调用、剪贴等功能，帮助学生及时突破学习的难点、快捷地掌握教学的重点，可以科学地对体育内容进行整合与创新，可以促使学生的体育学习，逐步实现由无趣向有趣、有趣向乐趣、乐趣向志趣的方向转化。

总之，在教学中采用了一些新的手段和方法，其耳的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务起到了较好的推动作用。