浅谈初中英语词汇教学中出现的问题及解决方法

王慧敏

许多学生都认为英语难学,主要原因是英语单词难记。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。下面我就初中词汇教学中存在的问题和词汇教学的方法谈谈自己的看法。

一、词汇意义教学中存在的问题及分析

词汇是初中英语教学的重要组成部分。但是,很多学生经常学习新知识,忘了旧知识;或者死记了一大堆单词而不会用。有的学生由于词汇量小,看不懂课文,听不懂录音,丧失了学习英语的兴趣和信心。因此,如何进行有效的单词教学,在单词教学中如何培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断思考的问题。

二、初中英语词汇教学对策

1.利用实物、图片呈现词汇

用实物、图片教词汇,既形象、生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学,培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.通过语境教词汇

词汇教学不宜脱离句和文,孤立地让学生读、译、背词汇表。词汇只有放入语境中、生活中才能让学生理解透。

例如:教授medicine这个词时,教师可口头描述一段话:If you catch a cold today, you may go to see adoctor, and he will give you some medicine and ask you to takethe medicine. After you take the medicine you will feel better soon.在这段话中生词medicine重复了3次,使用了不同的句子。在领读、抽读这个生词medicine后,围绕medicine一词进行话语训练,使学生明白medicine为不可数名词,同时还学到了“给药、吃药”等词组。

3.使用图表

如用树形图介绍家庭成员及其关系(Family tree)。

用划表的办法来介绍temperature、below/above zero、In Beijing it was two to nine等有关天气和气温的词汇和句型。

4.归类记忆

积累单词,化整为零,分别记忆。比如动物类有cat、 tiger;职业类有teacher、doctor;交通工具类有car、train;水果食品类有apple、orange;运动类有baseball、soccer等。

5.同义词、近义词辨析

在学习某个新词或词组时,可以采用同义、近义比较辨析的方法进行教学,从而很好地掌握近义词的用法。如教watch时,可以将watch与look、see、read等词义相近的词或词组放入一段话中。如:Look! There is a picture on the blackboard.This picture is about Tom's family.Now, look at the picture. Mr. Green is reading a book.Mrs. Green is watching TV. But Tom likes seeingfilms. 让学生通过阅读这段话,初步归纳这几个词的用法,然后教师再进行小结补充,最后要求学生各自造出两、三个句子。在词汇教学中,应多注重同义词辨析。

6.通过句型或上下文来教单词

当遇到讲授新单词时,教师课前要来准备充分。如:water这个词,在讲授时可以借助一些教具或动作,如浇水的动作和喝水的动作等,这些都是学生熟悉的行为,再呈现以下的句子:(1)Im very thirsty. I want to drink some water. (2) The flowers are dry. I must water them every day. (3) There is some water in the bottle. we can drink it. 从语境中我们可猜测出(1)、(3)句中的water 是水,(2)句中的water是浇水的意思,从中我们也可以知道water不同的词性和用法。

7.重视词汇的文化内涵理解

听到一个外国人说:“You look very beautiful today.”中国学生第一反应是:“哪里,哪里,一点也不漂亮。”谦虚是中国人的美德,当听到别人夸奖时自谦一番也是符合中国文化的。但在西方,由于不同的文化习惯,当听到别人称赞时,西方人会说:“Thank you”,坦然、开心地接受,不然称赞者会以为自己判断力有问题而不高兴,由此可见,词汇的文化内涵是非常重要的。

总之,遵循教学规律,运用科学的教学方法,词汇教学必会出现突破性的进展。