动物生理学实验教学改革探讨

杨丽娟　张伟信　江春雨　沙爱龙

摘要从动物生理学实验课教学大纲、教学内容、教学手段和考核办法等几方面阐述了动物生理学实验课教学改革的研究,以期为动物生理学教学提供参考。

关键词动物生理学;实验教学;教学改革

中图分类号Q41;G642.0文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)15-0358-01

动物生理学是研究生物生命活动及其规律的一门学科,是生命科学的一处重要分支,它以生物体功能为研究对象,主要研究其生理功能的发生机制、条件以及内外环境的各种变化对这些功能的影响,从而掌握各种生理变化规律。动物生理学是一门实验性学科,动物生理学实验是生理学教学中的一个重要组成部分,是研究动物生理机能的基本方法和途径。通过动物生理学实验,学生可加深对动物生理学理论知识的理解,锻炼动手能力,提高观察、分析和解决问题能力,形成归纳、演绎等逻辑思维的习惯。同时,进行动物生理学实验有利于培养学生的创新精神、团队精神和严谨治学的态度。随着塔里木大学“十一五”课程建设的立项和实施,动物生理学课程建设课题组在传统实验教学的基础上,大胆探索,不断尝试新的实践教学方法,取得了满意的效果。

1完善教学大纲,改革实验内容,加强学生基本技能训练,培养学生创新能力

一是按照动物生理学实验课程改革的需要,以及新的人才培养方案的要求,进一步完善实验教学大纲,做到“掌握、理解、了解”一目了然,使大纲内容明朗化,规范了实验要求。二是在教师的指导下,学生自主准备实验,提高其独立工作能力。组建动物生理学实验兴趣小组,成员轮流在实验前进入实验室,进行每次实验的准备工作,包括实验分组安排、实验设备与仪器的安装调试、实验药品和试剂的选用和配制、实验动物的饲养等。学生更多地参与教学,加强了师生间的交流。三是保留经典实验,加强学生实验技能的训练[1]。对动物生理学实验内容进行优化重组,保留一些经典的实验内容,如蛙坐骨神经-腓肠肌标本制备、去大脑僵直的观察等,并在实验教学中,主要安排基本技能训练,如体神经分离技术、血管分离与插管技术、神经与肌肉组织离体方法技术、心脏离体及插管技术、开颅及脑室定位技术、生理指标记录方法训练、离体神经干动作电位、在体神经放电、皮层诱发电位、神经核团放电、心肌细胞电等生物电记录方法与技术。注重理论与实践相结合,培养学生的动手能力。四是增设综合性实验,提高学生的综合能力。综合分析能力训练的主要内容包括:动脉血压调节的神经体液调节机制、呼吸运动调节、尿生成原理及影响因素分析。改革后将上述实验三合一或二合一将其作为考核实验。按照技能训练、综合分析和研究分析3个层次安排组织实验,使学生系统掌握生理学实验技能,全面提高学生的实验技能和综合分析、创新能力。

2引进现代信息技术,优化实验教学环境

打破传统的实验教学模式,将计算机多媒体技术广泛应用于生理实验教学,对于一些复杂实验,采取课前电教或多媒体教学,生动地演示复杂的操作过程[2]。引进现代化实验设备,进一步优化实验教学环境。以调动学生实验的积极性和主动性,提高教学效率,保证良好的教学效果。

3改革考核办法,健全学生成绩评价体系,全面客观评价学生成绩

动物生理实验教学的目的除了加深学生对理论知识的理解外,更重要的是训练学生的基本操作技能,培养实践能力和科研素质。为此,应改革以往根据实验报告、提问式测验等对学生实验成绩进行评定的办法,制定出能全面反映学生能力的综合评估指标:一是平时实验考核。包括出勤、纪律、动手操作能力、团结协作、实验结果满意度、完成实验的时间等。二是各次实验报告考核。批阅重点放在实验结果、分析、讨论及结论部分;以小组进行批改,面对面交流,及时发现问题,解决问题。三是期末实验考核。分为口试和操作2个部分。口试题以动脉血压调节的神经体液调节机制、呼吸运动调节、尿生成原理及影响因素3个综合性实验为范围,涉及实验原理、操作步骤、结果分析讨论、注意事项等方面,旨在考查学生知识掌握情况、应用情况、相关知识情况以及应变能力和口头表达能力等;操作考试要求学生在规定时间内现场进行动物实验操作,教师评分以学生基本操作为主,并辅以相关理论问题进行提问。这种综合评定课程成绩的方法较之以往采用的方法更加全面、客观与公正,也进一步提高学生参与实验的积极性和主动性[3]。

通过上述实验教学改革,多方面激发学生的学习兴趣,评定的实验成绩准确、客观,能较好地反映学生的真实情况;同时,也能引导学生自觉、主动地参与实验,成为实验课的主体。学生在上实验课时能做到为问题而来,有道理所懂,遇未知而通,向求知路而去。这对于培养学生扎实的动物基本实验技能与实践能力,提高学生的综合素质大有裨益。

4参考文献

[1] 陈勇.“人体及动物生理学实验”课程教学模式改革初探[J].安徽农学通报,2007,13(23):146-147.

[2] 蓼兰,伍莉,黄庆洲.提高学生动物生理学实验的积极性和主动性探讨[J].西南农业大学学报(社会科学版),2007,12(5):190-192.

[3] 马恒东,黎德兵,濮洁.“动物生理学实验”课程体系的构建[J].四川农业大学学报,2004(22):84-86.