中国舞考级教学中的思考

李春霞

舞蹈,是一种启迪心智、激发创造灵感的艺术,舞蹈教学更是一种让一个教师产生教育智慧、促成专业成长的良好途径。我在十几年的舞蹈教学实践中,不断地学、不断地教,同时不断地进行教学反思,总结提升自己的教学特色。尤其从事北京舞蹈学院中国舞蹈考级工作以来,我对舞蹈教学有了更新的思考,并将其付诸于教学实践中,获益匪浅,效果喜人。自2000年开展北京舞蹈学院中国舞蹈考级以来,我培训的学员在每年参加的中国舞考级中通过率达100%,优秀、良好率达50%以上。欣喜之余,我将教学实践中总结出来的经验、体会整理成文,一方面可以与同行们分享,另一方面也有利于我今后舞蹈教学的提升与发展。

一、严谨治学、严格施教,业余培训专业化

1.北京舞蹈学院中国舞考级教材已形成了一套严谨科学的教学体系。我在每个级别的教师培训班上,认真地对待每一节课,在老师授课的要领与要求上,决不会漏过每一个细节,认真勤奋地记笔记,并结合自己的教学实践,经常提出一些问题跟其他老师们共同探讨、分析对策。我不断地在教与学的过程中总结、思考、实践,掌握每一个级别教学法教学大纲的精髓。

2.在学员的教学要求上,努力做到规范化、专业化。我认真准备每一节课,做到每一个动作、每一个节奏都清清楚楚、心中有数,课堂上对学生严格要求,指点到位。我有个原则就是:“业余培训专业化要求”,要把这些业余培训的孩子当成专业的苗子来要求。好些家长在刚来时就表示,他们不想培养孩子今后从事舞蹈专业,就是想训练一下舞蹈素质和形体,可是在经过一段时间严格正规的训练和考级后,家长们看到了孩子的成长,看到他们在舞蹈综合素质方面取得飞跃式的进步,都感到由衷的高兴。

3.吃透教材、拆开训练、分步骤推进。我把每个组合的重点单一动作分解、拆开训练,着重训练怎样完成好这一动作的过程。通过过渡动作的训练,再回到单一动作和组合动作的训练,这样一来孩子们就不容易形成“歪法儿”,达到规范化要求。

二、示范教学,让学员感受直观形象的动作细节

我从事舞蹈事业几十年,有一点长处就是周围同行公认的“勤奋敬业与执着”。我现已50多岁,一直保持着练功的习惯,基本上每天坚持练功一段时间,为了方便练功甚至在家里也安装了把杆和镜子。在舞蹈事业上,无论是做舞蹈演员,还是从事舞蹈教学,我的认真执着与勤奋刻苦经常达到痴迷的程度。在课堂上,我非常注重示范教学,让学员直观形象地感受动作的全过程与具体细节,我经常带着学员们一起练功,边跳边示范教学,这样就能有力地调动课堂气氛,让学员们兴奋起来,紧张活跃起来,训练效果从而得到显著提高。

三、情感教学,启发学员的想象力与表现力

在教学实践中,我将舞台上十几年的表演经验与体会传授给孩子们。舞蹈要用情感和心灵去展示,训练亦是如此,中国舞考级教材给了我发挥想象和创造形象的空间。在教学中我注重启发孩子们的想象力和表现力,及时发现想象力和表现力好的孩子,让他们互动轮流示范给大家看,并及时地给予鼓励和引导,增加孩子的自信心和成就感,从而带动课堂整体的气氛,让孩子们通过舞蹈培训来愉悦心灵、培养美感,引导他们提升舞蹈表演和自我表现的能力。

四、全面训练,提高学员的综合素质

我在教学实践中一直采用两种训练内容同步进行,一是中国舞考级训练,二是芭蕾舞考级训练。每年暑假中国舞考级,而寒假则进行芭蕾舞考级。每个学员每周两次课,一次中国舞课,一次芭蕾舞课,同时还结合民间舞训练和柔软度技巧训练,如:前桥、后桥、侧手翻、软翻等训练,尽可能使学员提高舞蹈的综合素质,促进他们的全面发展。正如北京舞蹈学院中国舞考级考官评价,我培训的学员,腿的开、绷、直解决地很好,芭蕾舞考级考官评价,我们学员表演的韵律感及表现力水平很高。这种教学模式,对我们教师提出了更高的要求,必须具备更多的能力与手段,不但要学习和掌握两种门类考级教学内容,还要在有限的时间内保质保量地完成教学任务。每年,我们的学员小学毕业生中都有十几名考入专业舞蹈学校,或以舞蹈特长生考入重点中学。

在今后的舞蹈教学实践中我要更加努力,竭尽所能,将全部感情奉献给孩子们,既要把握“业余培训专业化的要求”,又要使学员“愉悦身心、快乐、健康地舞蹈”。

(作者系深圳市群众艺术馆副研究馆员)