实物投影仪在美术课堂上的“妙用”

周勤燕

【摘要】现代化的教学要求我们充分利用课堂中的现代教育技术,而实物投影仪是我们美术课堂中比较常用的教学设备。经过诸多的实践我摸索出了它的几种“妙”用法,能更好的为美术课服务,提高我们的效率。如镜头旋转法可以让我们感受生活化的场景,提高我们的观察能力;放大法让我们可以提升我们的自信;模糊展评法可以让我们感受另一样的美,等等。合理的利用实物投影仪会给我们的课堂增色不少!

【关键词】实物投影仪、妙用、镜头旋转法、放大法、模糊展评法、负片、镜像、黑白展示

随着社会的发展,学校的硬件设施配备越来越齐全,基本上每个教室里都安装上了多媒体教学设备,而其中,实物投影仪是多媒体教学设备之一,尤其对于我们美术老师来说,更是一个重要设备。但是在利用这一设备的时候,我们只是用到了几个简单的几种功能,实物投影仪的功能也没有完全发挥出来。为了更好地为美术课服务,提高课堂效率,我在实践中摸索出了实物投影仪的几种“妙”用之法,具体如下:

1.“妙”之一,镜头旋转法

1.1通常情况下,我们用实物投影仪都是让镜头朝下,所展示台上的作业投影到大屏幕上的

对于平面作业来说,用这种方式展示评价作业,效果也就达到了。但是对于一些特殊作业,比如说一些纸工、泥塑等立体作品,直接把作品放到展示台上展示,它们的三维空间的感觉就出不来,学生不能多角度的观察,只能看到一个面,也就不可能很好地理解这些作品,感受作品,对它们进行全面的评价。为了克服这个毛病,我把学生的作品放在讲台上,然后把镜头旋转了一定的角度,再把作品不断地变换方位。学生被眼前的作品吸引过来了,都“哇”的叫了出来。学生观察出了整件作品的效果,侧面、上面、下面,一幅三维效果图跃然入学生的眼帘,呈现在学生的眼中的是真实的感觉,立体的感觉,作品的创意,制作工艺学生一览无疑。学生的兴趣上来了,自然会去仔细的观察,对作品的评价也评的头头是道。提高了整堂课的效率。

1.2在上五年级的《对着镜子笑起来》的时候,由于大部份同学都没有准备好镜子,我就试着用镜头代替镜子观察脸的变化

我把镜头旋转,对准同学,同学们看到自己一个个都投影到了大屏幕上,情绪高涨,都在那喊着“我看到某某了,我看到某某在笑,看到某某呆呆地看着什么……”我乘着大家兴致正浓的时候,请个别同学表演一个笑的表情,把镜头对准了他,其它同学目不转睛的看着屏幕上,教室里静悄悄的,同学们都感受实物投影仪的这种特别的妙用。他们认真观察着,有的同学说“他是在大笑,他的嘴巴张的好大”,有的说“他的眼睛眯成了一条缝了”……在不知不觉中学生以最好地状态去观察人物的表情,去关注五官的变化、肌肉的变化,学生的那些有趣的笑脸表情深深地留在了他们的脑海中,为创作积累了丰富的素材,学生的作业中表现的笑千姿百态,不拘一格,达到了很好地教学效果。

2.“妙”之二,放大法

一张绘画作业,是学生绘画水平的展示,是学生辛勤劳作的结果。无论成功与否,都是学生的“经典之作”。他们也想通过自己作业的展示来感受到成功的喜悦,获得别人的认可。但在这些作业中,难免会有让学生批评的作业,但细细观察,你会发现它们又都有各自的亮点。比如,有时候学生的作品整体上看上去效果并不太好,它的画面太空、构图太小。这时候,我会摁展示台上的"放大"按钮,一张大画被分割成一张张的小画展示到了学生面前,学生发出赞叹:“它的颜色涂得真好”“它的线条很流畅”……通过把局部放大,学生看到了他涂色时笔触按着一个顺序涂的痕迹、用线的熟练程度。学生看到了它的好的一面,感受到了他作画时的认真的态度,惊叹于他的涂色技巧、用线技巧。学生有种被认可的感觉,自信心也随之提高了。

3.“妙”之三,模糊展评法

每次展示作业或者示范总是会不自觉地按“聚焦”按钮,总想调到最清晰的程度,把最清楚、最真实的地方展示出来。但事实上,换一种方式,采用逆向思维,或许会有不同的感觉。

例如我在上五年级的《色彩与浪花的印象》时,主要是感受莫奈的印象派风格,光影与色彩的感觉。一开始我是利用课件给学生看印象派的作品,但是看了之后,学生竟然对我说“老师,那上面画的是什么呀,乱七八糟的。”“什么也不像,难看!”我变得不知所措了,心想:怎样让他们把思维从“像不像”的模式下跳出来呢?我想到了自己在学画画的时候,为了看自己的画的效果,经常会眯着眼睛站在远一点的地方感受作品,这样能更好地从全局来看,而不停留在单个形象上。我把书中的作品放在台上投影展示,对同学们说“我们用模糊展示的方法来欣赏这些作品吧,看看你有什么感觉?”学生静静的看着,有的说“不清楚,模模糊糊的。”有的说“感觉都是些颜色,红的、黄的、蓝的、紫的……”有的说“好像有一缕阳光透过树林照亮了整片树林,树叶反射出了不同的色彩,感觉像是一个五彩斑斓的天堂,好美啊!”……对于这时候的学生来说,已经没有像不像的问题了,那个已经不重要了,重要的是他们感受到了色彩的美,感受到了印象派风格的美妙之处。学生的思维打开了,提高了自己的审美,达到了教学效果。

4.“妙”之四,负片、镜像、黑白展示

我们知道绘画的种类有很多:版画、水彩画、水粉画、油画、素描、速写等,每一样带给我们的感受都是不同的。展示作业的时候,我们摁上不同的按钮,也会让我们的作业收到意想不到的视觉效果,带给学生不一样的感受,他们也会多角度的欣赏一幅作业。一次,我在展示学生线描作业的时候,发现有个学生的作业整个效果并不是太好,但有一处线条处理的非常好,于是我想用“放大”的方法给大家看,但不小心摁了负片按钮,学生叫了起来“哇,真漂亮啊!”“怎么这么好看的,好特别啊!”“这是某某同学画的么?”我回头看了大屏幕,只见在黑色的底子上,是一些亮闪闪的线条,对比强烈,特别美。之后,我再展示了一些其它的不算怎样的作品,使这些原来不怎么样的作品一下子“价值倍增”,都成了一件件艺术品。如果只是一般的正片展示或许不会有这样的效果,那些学生也不会对自己的作品有信心,兴趣也不会那么浓了。在以后的作业展评中,我也试着选用黑白、镜像展示。如我们学生画的画一般都是色彩丰富、五彩缤纷的,偶尔我用黑白展示法,学生感受黑白组合而成的画也是非常精美的,感受到它们之间的对比美。

以上是我在教学中总结使用的一些方法,可根据不同的内容选择不同的方式进行欣赏或展评作业,用的好的话很容易提高整堂课的效率。只要我们不断摸索、实践,这些现代化的设备定能促进我们的教学,丰富我们的教学。