浅谈初中信息技术课教学

徐禹先

信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能,我国已经把信息技术教育作为基础教育改革的突破口,改革传统的教育模式和教学方法。各个学科都开始了与信息整合的过程,作为信息技术教师,我们应如何让学生学好信息技术课呢?这里,我谈谈自己在教学中的一点体会。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,而激发学生学习兴趣,是培养学生的想象力和创新能力的前提,是教学中最重要的手段之一。教与学的互动关系告诉每一位信息技术老师:只有善于诱发学生积极思维,才能更好地让学生进行创新性活动。积极思维源于对所学的知识的理解、消化、吸收。教师要根据信息技术课的特点重视指导,处理好讲解与实践的关系。善于发现学生操作中的问题及时指导,这样易于学生克服操作中的薄弱环节,并不断体会知识点,从而增强学习信心与决心。在实践中要鼓励学生提出问题、发现问题,实现教学互动效果,启动学生独立学习,积极思考,让其创新思维不断地开发。现在的中学生思想非常活跃,对课程学习有着自己的一套认识,很多初中生认为信息技术课就是耍课,可有可无。一到上机课就是玩游戏。那么怎样让学生对教学内容感兴趣,并且变为主动地学习呢,结合自己的教学实践,既然学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

总之,学习兴趣的培养,关系着教学效果的好坏,每一位教学工作者,都应从培养学生的学习兴趣入手,从而提高学生的全面素质。

2.注意培养学生创造力和创新思维

信息技术课教师应积极采取各种措施,营造和谐的课堂教学气氛。要为学生创造良好的学习环境。教师应把自己放在与学生平等的位置上,在教学中充当引导者和辅导员的作用,允许学生对自己的教学作出评价和提出意见。另外,教师要尊重学生,鼓励学生的创新。给学生提供自由、放松的心理环境,让他们大胆、充分地发挥想象力和创造力,而创新的源泉则是在学习实践中产生疑问,启发学生从疑难中思索解决问题的方法与途径。在计算机教学设计中要根据学生的年龄特点,适时的采用从游戏入手,同时注意教学内容的选择,要留给学生一定的创造思考空间。在设计问题的过程中,引导学生用多种方法解决统一问题。

我在教学中发现,初中学生思维敏捷、反应迅速,但缺乏专业知识,因此,提出的问题通常荒唐、幼稚,但是,在和谐的课堂教学气氛中学生才敢于表达自己的意见,才能养成独立思考的习惯,也只有在这种氛围中才能发挥学生的主动创造性。

在计算机教学实践中,教师要善于启发学生积极思考,鼓励学生启动创新性思维,教师要根据计算机课的特点,重视实践指导,处理好讲解与实践的关系,善于发现学生操作中的问题及时指导。这样易于学生克服操作中的薄弱环节,并不断体会知识点,从而增强继续学习的信心与决心,激发其学习兴趣。并在不断实践中主动探索,能够主动提出问题,发现问题,从而在教学中实现互动效果。启动学生的创新性思维。在问中求思,在思中求法。

3.定期进行作品展示

教学中可以展示学生中好的作品,教师也可向学生展示自己的作品。引导学生学习,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高学生审美、创新能力,激发学生思维,开阔视野。

4.组织小组学习,培养学生探究与合作的能力

计算机课作为操作性很强的课程,而学生的操作水平往往又参差不齐。学生在学习过程中,很多同学碰到一些问题只要有人稍微指点、提示一下就可以了;但还有一部分操作水平比较低的学生,碰到问题如果没有人能够及时讲解,就根本无法进行具体的操作,那么一节课也许什么也没做到就下课了,几次下来学生就有极大的挫折感,对学习也就渐渐失去兴趣了。对于信息技术这样操作性强的课程来说,老师不可能及时解答所有学生的问题,很多学生得不到你的帮助而影响学习。开展小组学习小组竞赛,鼓励小组同学互助学习,正好可以解决这一问题,使得教学效果明显提高。

小组学习是把全班按一定方式分成几个小组,每组设立一个组长,由操作能力或者组织能力比较强的学生担任,并主动帮助成员学习解疑、向老师反馈小组学习情况。以便老师及时了解和掌握同学们的学习情况。

总之,信息技术已经成为现代素质教育的一个重要主题。我们要在信息技术课堂中,努力培养学生获取信息、分析信息、传输信息的能力,培养他们主动参与的意识、方法和习惯,使他们适应信息时代的需要,成为有用之材。

收稿日期:2009-09-17