批评与赞扬，教育孩子选择哪一个更适合？

张登舟

这期的《PK部落》将以崭新的面貌呈现在读者面前。为了更好的讨论栏目话题，让读者更好地理解话题内容，从9期开始，以后每期的《PK部落》将会以辩论会的形式进行辩论，我们将组织大学生、老师、专家等有关人士参与到辩论会当中，然后摘取最精华的观点展现给读者。

正方：教育孩子应该以批评为主*正方代表：英奇、楠楠、思彤

英奇：在我看来，批评对孩子教育是有帮助的，如果一味赞扬，很容易让孩子养成优越心理后便不思进取。

批评是进步的明灯。唐太宗时期有个大臣叫魏征，是历史上有名的谏臣，他直言敢谏，时常关注皇帝的一举一动，对于皇帝的过失他敢于指出，对于皇帝的错误他勇敢批评。正是魏征时常勉励皇帝，给予皇帝正确的批评，给朝中上下营造了纪律严明的氛围，让皇帝和大臣们都专心治国，才有了唐朝的“贞观之治”。唐太宗李世民为了感谢魏征的直言敢谏，说出了“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以知得失”的话，而这里的“以人为镜”的意思主要是指要以别人的批评为鉴戒，让自己更进一步。由此可见，批评是促使人进取的良药，虽然苦口，但利于心。

中国有句老话：“棍棒之下出人才嘛!”虽然“棍棒之下”指的是当孩子犯错的时候，体罚孩子，但是这也可以说是一种批评。一味的惯着宠着孩子是不正确的，只有给他批评教育，才能让他成为对社会有用的人才。

楠楠：我同意英奇的观点。

批评就像一把利剑，能为人生道路披荆斩棘，扫除障碍。在成长的道路上，总会出现各种各样的错误，这种错误或者是出自他人，或者是源于自己。对于自己的错误要“改之”，对于他人的错误要“加勉”。

记得有一次，我和朋友约好一同去打高尔夫，可是半路中间，一个朋友突然说“我身体不舒服，不想去了”，然后她半路折回。我当时想也没想自己和其他人还有约定，也跟着我那个朋友半路折回。后来才知道，其余的人等了我们俩将近两个小时。最后大家是乘兴而来，败兴而归。我的朋友君狠狠地批评了我，当时我觉得很不服气，认为不就是没去打球而已，剩下的人也可以自己玩呀。于是我这样对我那位朋友辩解道。当时我那个朋友说了一句话“我们靠的是承诺，既然约定好大家一起玩，怎么可能丢下你们俩?而你们却丢下了我们。我们没有失信，是你们失信于我们大家。”

我很感谢我那位朋友当时狠狠地批评了我，以至于我现在从不失信于人。如果他当时没有批评我，只是安慰我不用太担心我的过错。我想我一辈子都会处在失信于人的境地里。所以，批评绝对是教育人的最好方式，虽然短时间里令人无法接受，但是，时间久了，批评对人的教育帮助是无穷的。

思彤：我的观点很简单批评可以使孩子明理慎思。

做了错事受到批评，自己的不快情绪反而会促使自己冷静地去思考自己的所作所为，正如批评所指，自己真的错了，也会认真地改正，从而慎重地对待自己将来类似的行为。如果一个人常常处于被赞扬的蜜罐里，便会飘飘然不知所以，认识不到自己的缺陷，也没有奋发的动力，从而停步不前甚至向后倒退。我有一个小侄女和一个小外甥，两个小孩差不多的时间出生。家人对她们的关注程度自然也差不多。每次去爷爷奶奶家，小外甥和小侄女都会抢玩具。由于小侄女比较大，每次爷爷奶奶总会批评姐姐，对姐姐说：“你是姐姐，不应该抢弟弟的玩具，应该学会让着弟弟。”于是久而久之，两人渐渐长大，姐姐不再抢弟弟的玩具，姐姐懂得了谦让和知礼，对待事情也总是有礼有节。可是弟弟，却养成了什么都想据为己有的恶习。批评不代表一定要用严肃的口吻去骂孩子，批评也可以是温柔和煦的。所以，我觉得对待孩子，用对了合适的批评方式，批评是最利于他们健康成长的。

正方观点总结：

我们应该认识到批评的积极作用，在教育孩子的过程中采取严格的态度，坚持批评教育的原则，帮助他们认识自己现有不足，提防将来的行为失误，树立正确的做人做事的观念，帮助他们健康成长。

反方：教育孩子应该以赞扬为主*反方代表：正则、小西、杰斯

正则：在我看来，正方的观点是牵强的。如果说批评是教育孩子的最好方式，那么，还需要赞扬做什么?我记得小时候在幼儿园，老师总会给一些成绩不是很好的同学颁发小红花。我有一次考试只有六十分，可老师还是给了我一朵小红花，理由是相较于以前的不及格，我进步了。回到家，我拿着这朵小红花向自己的父母炫耀，他们也很高兴地表扬了我。这让我后来更加努力的去学习，再也没有考试不及格的情况出现。如果当时老师和家长都批评我，我想，我可能会因为反正都是错，还不如一错到底，不想改正呢。所以，给孩子多一些赞扬，也许他们会更加上进。

小西：我同意正则的观点，赞扬能促进孩子自我完善。

非洲南部有个部落叫巴贝姆巴族，凡是族中人犯了错误，他们对待犯错之人的方式不是批评也不是处罚，而是大家围着犯错误的人，一个一个地把其平时所作的好事表扬一翻，让他知悔；然后全族又举行一场盛大的庆典，庆贺犯错的人改过自新。这虽是一个颇为古老的传统，但正好验证了赞扬对一个人的成长发展、完善自我所起到的积极影响。

赞扬是一剂良药，可以愈合受伤的心灵，给人灌注信心和力量。当一个人尤其是孩子做了错事，他们的内心其实充满惶恐，显得异常脆弱，这个时候批评往往不会奏效，反而会伤害到他们的自尊心；而适时地表扬恰恰可以鼓励他们认识错误，变得更加坚强。当然赞扬的不是错误，而是他们优秀的一面。恰当的赞扬可以给孩子增加面对未来的信心。时下很多选秀节目如火如荼，参赛选手的表现参差不齐，有好有坏，评委在现场点评选手表现的时候便常常以赞扬为主。尽管这位选手表现得并不好，失败让他难过，但作为评委要善于发现其闪光的一面给予鼓励，使其有勇气有信心在今后的人生道路上更加奋进。

所以，选择赞扬的教育方法，对孩子的成长更好帮助。

杰斯：我是一名外国学生，来到中国后，发现中国教育孩子的方式和我们国家是很不一样的。如果考试的成绩不好，中国家长可能会狠狠地批评孩子；而我的父母可能会赞扬我手工做得不错。如果考不上大学，中国家长可能会批评孩子没有出息，而我的父母则会说我是一个好的木匠。但是，我不能说中国的教育方式不好，因为中国也有很多的人才；我也不能说我们的教育方式很好，因为我们也有很多令人头痛的学生。当下我给很多中国孩子补习英语，他们会和我聊到我们国家的教育或者生活方式。他们很羡慕我们国家的孩子是自由的，可以干自己想干的事情，很少受到父母的管束。其实，他们了解得也很片面，自由只是相对的。他们没有看到我们的父母也会严格的批评和约束我们，比如我的父母在我做错事的时候，会罚我修剪一条街的草坪，会让我去贫民窟帮助义工打扫一个

星期的卫生，那是非常难受的，让我很累。

或许我说的话不代表我们的方队，但是我的观点是：批评与赞扬结合，找到一个最佳平衡点才是最好的教育方式。我喜欢中国严格的教育方式，因为它让孩子更加勤奋，我们没有中国的孩子勤奋。所以，对孩子的过错应适当地批评，也对孩子的某些过错要适当表扬，或许是有效的教育方式。这仅仅只是我的个人观点。

正则：由于杰斯是外国人，我想说明他的观点不作为我方观点。

我赞同赞扬是有利于孩子的教育方式。我说一个事例，有一个老师，在班级的管理上要求非常严格，学生一旦犯错便会遭到老师狠狠的批评。在课堂上老师也常常批评学生这也不对，那也不好。久而久之，学生对老师的批评也渐渐产生抵触心理，班级氛围也变得很紧张；后来这位老师认识到自己的教育、管理方法的不当，改变了策略，在班会上适时表扬做了好事或者在各方面取得进步的同学，并且常常对同学们的优点赞赏有加，由此在班里营造了一种轻松的学习、生活环境，学生不但改变了对老师的态度，而且更加努力的去学习。

人活在世上，谁不希望得到他人的赞扬?正如威廉·詹姆斯所说：“人性中最为根深蒂固的本性，莫过于渴望受到别人的认可与赞美。”这种认可和赞美，对高尚的灵魂而言，是一根马鞭，激励其“更上一层楼”：对薄弱的灵魂来讲，则是一缕春风，“润物细无声”。所以，选择赞扬，才能让孩子成长更好。

反方观点总结：

如今，人们开始认识到在教育孩子的过程中，赞扬所起到的效果往往比批评更显著。从前那种“棍棒之下出人才”的观念已不足取，适时又恰当的赞扬才能让孩子感受到温暖，而且树立信心，更加努力。

主持人：正反双方都提出了他们自己的观点。且不论观点是否正确，各人理解也不尽相同，但是我们有一个共同的目标就是：让孩子更加健康快乐地成长。鲁迅曾说过“凡一人的主张，得了赞扬，是促其前进；得了反对，是促其奋斗。”因此，家长和老师应该把握好批评与赞扬之舵，不在赞扬中让孩子迷失，也不在批评中使孩子沉沦。批评与赞扬与人一生相随，它们帮助人进步，帮助人成长，让人在人生的旅途中勇往直前，完善自我。

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