相约ＤＯ ＲＥ ＭＩ，趣学ＡＢＣ

祝　芳

美好的音乐能启迪智慧,将音乐的精彩融入英语教学,不仅能培养学生学习英语的兴趣,而且能使学生增强记忆力,提高课堂效率,达到事半功倍的效果,同时也使课堂教学倍添魅力与风采,使英语课堂成为孩子们向往的快乐天地。

一、音乐在英语教学中的意义

1. 促进学生的智力发展。观察力、记忆力、想象力、思维力等智力要素,在教学中都应该得到开发,而音乐的特点——形象、创造、美感、和谐、典型、夸张等,都是智力开发和发展的有利因素。形象就是直观,直观最能激发观察力。创造就是新奇,新奇最能集中注意力。美感是一种强烈的情绪体验,伴随着强烈情绪体验的记忆往往最深刻。夸张离不开想象,而夸张的艺术手法又必然激发欣赏者展开想象翅膀的翱翔,促进想象力的发展。典型就是概括,艺术概括尽管首先是形象思维活动,但同时也具有抽象思维的成分,因而对整个思维力的开发都很有裨益。另外,孩子们容易被新鲜、多变的事物吸引,美妙的音乐更容易唤起他们大脑神经系统积极的反应,使学生从有意注意转向无意注意,避免大脑皮层的疲劳,激发他们的学习兴趣,使他们积极主动、轻松愉快地投入到学习中去。

2. 开发学生的非智力因素。儿童音乐充满着美好的幻想,洋溢着孩童的纯真,旋律优美欢快,节奏明朗清新,深受孩子们的喜爱。将音乐融入英语教学中不仅可以促进学生的智力发展,还可以开发学生的非智力因素。音乐和英语学科的融合使教师和学生在教英语和学英语的活动中增强创造意识,把自己对美的体验和情感融进去,自觉地使一般性的听、说、读、写活动上升为美的欣赏和创造活动,化枯燥为有趣,化紧张为轻松。如此,兴趣、动机、情感等非智力因素就会得到自然地开发,使其在英语教学中发挥巨大作用,同时师生关系也会因此融洽、和谐,并反过来给教学以有力地推动。

二、音乐在英语教学中的作用

儿童歌曲作为孩子们最喜闻乐见的一种音乐形式,具有其鲜明的特色,它易教、易懂、易学,将其巧妙地与教学内容结合可以起到很多的作用。

1. 英语歌曲以其独特的内容和旋律使学生进一步感受异国文化。很多英语歌曲如“London Bridge Is Falling Down”,“DO RE MI”,“Edelweiss”等,在民间广为流传,其旋律为大家所熟悉,有浓厚的欧美色彩,其内容与其风俗文化紧密相连,是进行熟悉和感受英美文化教学的好材料。

2. 英语歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏,活跃课堂气氛。英语儿童歌曲曲调欢快、节奏明快,而且大部分是可以边歌边舞的,如“Head,Shoulders,Knees and Toes”、“Row Your Boat”等,学生边唱边做动作,全身心地投入,大大调动了学习积极性,同时避免了反复操练的枯燥,消除了学生在学习过程中出现的紧张、忧虑情绪,从而营造出一种民主、轻松、和谐的课堂气氛,使学生感觉到教室是他们觉得安全的地方,是他们的“快乐大本营”。

3. 英语儿童歌曲能以其反复的旋律和歌词,帮助学生记忆。大部分歌曲如:“Perhaps”、“This is the way”等,反复让学生学唱,再难的东西经过多次反复,也变得容易了。教唱英语歌曲,还可以帮助学生掌握英语的节奏,熟悉语调,增强语感,增加词汇量,扩大知识面,丰富生活内容,更多地了解英语国家的历史、文化、风俗和习惯,还可以对学生进行文明、友善等美好情感的培养。

三、音乐在英语教学中的方法

1. 用音乐组织教学。小学英语课中,组织教学尤为重要,这种组织活动就可以借助音乐。课开始前播放一些优美的音乐,学生的注意力很快被吸引于此。随着音乐的旋律,在音乐声中做一些英语热身运动,使学生全身心都活动起来,快速进入英语学习状态。在练习阶段,让学生进行角色表演或朗读对话时,可以配以与教学内容“合拍”的乐曲。比如,热烈的谈话伴以欢快的音乐,轻松的谈话伴以幽雅的音乐等,在音乐的帮助下,学生怀着愉快的心情,有意无意地吸收语言材料,将自己学习英语的潜力充分发挥出来,连连收获意想不到的惊喜,激发学生学习英语的成就感和自信心。课中休息时适当地唱简短的英语歌曲,帮助组织教学,调节课堂气氛,放松学生紧张的大脑,使他们情绪饱满地重新投入下半节课的学习。

2. 用歌曲导入新课。通过学唱英文歌曲导入新课,“隆重推出”新授内容,容易吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在教学26个字母时,我先让学生短时、多次赏听“ABC Song”,直到学生能随音乐唱出每个字母,能大致认清他们的形状时,再进行字母教学就轻松多了。一周七天的名称Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday音形都较难记忆,我就让学生边看日历边听唱“Days of the Week”,一个个名称在课件中以不同的动画形式蹦出来,这样的“出场方式”让孩子们情绪高涨,他们边看边听边唱,在反复的吟唱中,轻松记住了单词的音和形。

3. 用歌曲巩固新课。在教学单词时,可以把同类词用歌曲结合起来一起复习。比如,用“Rain Bow”来复习颜色类的词,用“What's This?”来复习文具、动物、水果等单词,孩子们边演唱、边舞蹈、边问答,全身联动,既提高了复习效率,又活跃了思维。还可以通过套唱英文歌曲(即在某些已学过的英文歌曲的基础上,套换歌词中的某些单词或句子)来帮助学生熟练掌握句型,在说说唱唱中,不仅操练了句型,而且还有利于学生积累和记忆语言,提高语言表达能力和用英语思维的能力。

4. 用歌曲突破难点。学唱英文歌曲是培养学生兴趣的有效手段,也是学生掌握知识的过程。学唱英文歌曲能突破难点,化难为易,促使学生加深印象,巩固和记忆所学的知识。比如,初学英语的学生对be动词与各人称代词或单、复数物品搭配区分不清,后来通过学习“Be Song”,学生懂得了他们的搭配规律,减少了错误率。大部分小学生会抱怨语法难学,有些歌曲可以帮助他们学习语法句型。比如“Are You Sleeping?”一曲可以练习现在进行时;“The More We Get Together.”一歌则可以练习形容词的比较级。另外,我们还可以自己编写英语教学歌曲,旋律可选自一些浅显通俗的儿歌,这样的旋律朴素流畅,简单易学,一般听几遍就能哼下来,不用为记谱而伤脑筋。如利用“Row Your Boat”一曲,教师可以用不同的动词替换“row”,并对其内容作适当地改动,进行动词和祈使句的教学。

我们将歌曲运用于课堂教学时,还要注意把握歌曲难易的适度,歌曲运用的适量,歌曲播放的适时,歌曲内容的适应(选用的歌曲要内容健康,旋律优美),使学生在学习英语、享受音乐的同时,培养一种奋发向上的精神。

美好的音乐是学生学习英语的好帮手,在小学英语教学中适当运用音乐,可以大大减轻学生的学习负担,真正保护学生的学习兴趣,使他们和快乐英语零距离。让我们相约DO RE MI,趣学ABC,为孩子们插上音乐的翅膀,在英语的王国里快乐飞翔!