化乏味为趣味 提高复习效率

胡先智　李晓霞

每逢复习阶段,面对纷繁的复习内容,很多教师都会以练习题包围学生,由此导致学生疲乏不堪,教师也要批改大量作业,深受其害。如何才能既有效的提高复习的效率,又不让学生身心俱疲呢?笔者认为,让学生保持高度的学习热情才是良策。

一、“英雄闯关”——在游戏中复习

要求学生掌握的几种修辞手法、病句类型、句式转换、标点用法,都已经学过。复习时,只需要老师再在方法上做一点指点就可以了,但要提高正确率,不做练习是不行的。那么,应如何提高学生的练习兴趣呢?

同样是做题,但方法、形式不一样,效果就不一样。就如同炒米饭,这次用鸡蛋炒米饭,下次就用豆芽、青菜炒,再下次用肉丝、酸菜末来炒,配料不一样,味道自然也就不一样。同样的复习内容,用不同的方法,学生的兴趣、复习的效果也会不一样。我们不妨学习电视栏目《神州大舞台》、《第二起跑线》等,来个“英雄闯关”,或者来个学生感兴趣的“走迷宫”。教师设置好“关口”、“关主”,让学生顺利“排雷”,安全过关。记得那节课,笔者拿着一大把纸条走进教室,学生瞪大眼睛看着我,心里猜测着:老师要干什么?笔者微微一笑说:“同学们,这节课我们来做“英雄闯关”游戏,好不好?”“好!”叫喊声震得窗户玻璃都在颤动。第一关是猜谜,内容有找出文中的比喻句、拟人句,并仿写,有猜成语、猜诗句出处或者歇后语,或找出文中用错的字、词以及词序颠倒的地方等,就连平时不大回答问题的学生也跃跃欲试。笔者连忙趁热打铁:“快来抽取纸条,人人都能当英雄,快来攻城吧。”对于一些学困生,笔者会暗示他们抽哪张纸条,因为笔者在纸条上方写着“欢迎你来到我的城下,你一定能攻下此关”。他们从笔者手上怯怯的接过纸条,很快高兴地呈上纸条。当然,这些题目对于他们来说只要稍微动动脑筋,或者翻一翻书、悄悄问问同桌就能做对。“恭喜你,答对了!”学生欢呼着:“哦,我过关了!我答对了!”然后他又来抽取第二张,这时就要稍微增加一点难度了。第二关的题目可以设计为将一句话接着往下写,用一个词造句、用几个词语写一段话,要求有情节,或者说一说这一年中最大的收获、最难忘的一节课、最想对谁说的一句话。学生因为有了英雄称号,这一关都特别认真。

二、“我来当考官”——在互问中复习

这种方式适合阅读复习。阅读练习是对学生进行语文综合能力的检测,学生经过六年的学习,对阅读的题型有了一定的了解,能否改变一下形式,让学生自己出题,互相检测,让学生在参与出题的过程中增加一点自主意识呢?笔者在课堂上做了尝试,给每个学生发一张印有短文的纸,让学生先读一读,读懂了之后,以小组为单位互相出题并解答。不到二十分钟,题出好了,而且“五花八门”:有找近义词、反义词,联系上下文解释词语的,有理解句子意思的,有找中心句子的,有分层的,有写读后感的。学生们一改往日死气沉沉的样子,课堂气氛活跃,人人参与,人人有收获。学生复习的主动性和积极性全都调动起来了。

三、“积累总动员”——在网络中复习

在小学阶段要求掌握的成语、古诗很多,以前我们总是简单的让学生反复读、背、默写。在紧张有限的复习阶段,哪有这么多的时间去磨呢?在网络信息时代,教师不妨打开网站开始古诗积累综合复习,利用图片、音乐作提示,用一句诗说出图上内容。如高高的天空挂着一轮明月,一位诗人望着月亮在沉思,此时你想用哪一句诗词来表达此情此景呢?“举头望明月,低头思故乡”、“春风又绿江南岸,明月何时照我还”、“野旷天低树,江清月近人”、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“露是今夜白,月是故乡明”……这些写月亮的诗句、思念家乡的诗句,一下子就写出了这么多。这时,再让学生写描写自然风光的、写山水的、描写儿童生活的诗,教师常常用来鼓励学生的名言警句,学生说了很多很多,既省时又高效。

四、“我是小诗人”——归类识记

归类复习是毕业班的老师常用的方法,汉字归类,词语归类,课型归类,人物归类……课上,笔者出示了汉字“熟、热、然、照、熊”,学生读后发现这几个字都是四点底的,再让他们用这些字编儿歌。笔者先起一个头“春天到,燕子飞”,学生很快续写了以下诗句:夏天热,太阳照;秋风爽,果实熟;北风吹,小熊睡;大自然,真是妙”。再如,将学过的课文中自己喜欢的人物用一个词或一句话来概括其品质,学生写出了:机智救人司马光,醉酒打虎武二郎,神机妙算诸葛亮,弯钩钓鱼老班长,舍己为人军需处长……这样既巩固了旧知识,又锻炼了学生的语言表达能力,还训练了学生的思维、概括能力。而且,笔者在后来与学生交往时,他们还编了许多顺口溜,有写同学性格的,有反映课后娱乐生活的,等等,这些都琅琅上口,成了学生茶余饭后的一种游戏了。

五、“限时、竞猜”——刺激式复习

一分钟读背赛,五分钟抄默赛,十分钟连笔赛,你表演我猜词,我说句你猜篇,这些又为学生营造了一种兴奋刺激的复习氛围。由于竞技色彩浓,学生乐于参与,在规定的时间内,看谁效率高。这样一来,学生背得多,写得快,兴趣盎然,效果显著。另外接力赛、分组赛等形式也不失为复习的好方法。笔者相信,只要教师参与进来,和学生“并肩作战”,学生的自信心和战斗力就会增强,复习过程也就精彩纷呈、扣人心弦。