资源利用与开发的范例

张丽霞　刘凡儒

摘要“ScholarsLab”是一个专为弗吉尼亚大学人文社科专业教师和学生利用图书馆数字资源、寻求专家帮助、进行协同合作与创新研究的场所，其主要理念是图书馆资源与专家学者的有机融合，促进创新项目开展，提升研究层次。实验室由弗吉尼亚大学图书馆的数字化学术研究小组专家学者组成。文章介绍了“ScholarsLab”的基本概况、服务内容及奖励措施，基于案例分析概括该实验室的几个鲜明特点，旨在为国内大学图书馆创新学科化服务，开发馆藏资源提供参考与帮助。

关键词资源利用资源开发大学图书馆“学者实验室”

1前言

弗吉尼亚大学是著名的公立研究型大学，由美国第三任总统杰佛逊在1819年创建。据《美国新闻杂志》2009年全美最好的公立大学排名，弗吉尼亚大学名列第2；《美国新闻与世界报导》，2009美国大学综合(公立、私立)排名23弗吉尼亚大学注重学术研究，是北美地区唯一一所被联合国教科文组织列为世界遗产的高等院校，其办学宗旨是激发学生在了解自然界和人类社会过程中的持久的自由探索精神。

弗吉尼亚大学图书馆在美国公立大学图书馆中也享有盛名，比肩加州伯克利大学图书馆。该馆由16个分馆构成，整个图书馆系统都在竭力为全校的教学科研人员及学生提供一个受欢迎的、舒适的、安全的环境，促进学者对知识的自由探索、研究与学习。“ScholarsLab”(学者实验室)，位于弗吉尼亚大学的Alderman图书馆，秉承弗吉尼亚大学图书馆的宗旨，亦致力于促进学校的研究、教学和学习，是该馆富有特色的服务项目之一。

2“ScholarsLab”介绍

2，1什么是"ScholarsLab”?

“ScholarsLab”成立于2006年，是专为弗吉尼亚大学人文社科专业的教师与学生探究数字资源、寻求专家帮助、进行协同合作与创新研究的场所。该实验室是在合并了弗吉尼亚大学图书馆的GeoStat、E—Text中心和ITC研究计算支持基础上建立起来的，其工作人员主要进行数字化研究与指导服务。实验室经常定期举办各种活动，如访谈交流、圆桌会议、演讲比赛、自费午餐等。此外，为促进人文学科数字资源的利用与开发，还针对该学科设置研究生奖学金。实验室由一些具有相关学科背景和实践经验的资深专家和学生咨询人员构成。合作与实验是“ScholarsLab”的主要特点；帮助与指导是工作人员的主要内容。通过前台咨询、博客等方式提供服务。

2，2“ScholarsLab”基础设施

“ScholarsLab”是一个开放的、令人心仪的地方，一个专为fellows团队合作或个人研究而设计的4000平方英尺空间，通透、舒适，带有座位和大小工作间及相关软硬件设施。学者可以在这里边品茗咖啡欣赏周边优美的景色，边进行学术研究、论文写作，以及获得数字咨询服务。“ScholarsLab”配有如下设置：

2，2，1硬件设施

包括个人电脑工作站、外部设备(如打印机、CD／DVD刻录、平板式单页双向大开本模式的扫描仪)、增强型软件(用于统计和空间分析、原文及图像处理的数字资源)、无线上网终端、小型会议室、电脑教室。

2，2，2软件设施

除弗吉尼亚大学图书馆ITC支持的所有软件外，“the ScholarsLab”还配有如下专业软件，包括地理信息系统、图形处理、网络利用、统计使用、文字编码、扫描、文档处理等。

2，3“ScholarsLab”人员构成

“ScholarsLab”由具有相关学科背景和实践经验的专职图书馆员及经过培训的学生咨询顾问构成，其组织形式是“Digital Research＆Scholarship de—partment”，该部是一个拥有一个研究计算或定性分析专家、两个地理信息系统专家及10个学生助理的服务团队。部门人员为数字化资源的利用与创造提供深层次的专家服务。人员中有计算机系统工程师、GIS专家、系统程序员、数字项目规划专家、用户服务设计人员等，基本拥有硕士、博士甚至多个学位。设有学者实验室主任、数字化学术研究主任、图书馆在线环境总设计师等职务。

实验室工作人员秉承随时准备帮助用户制定和开展其创新的数字化项目。

2，4“ScholarsLab”服务内容

2，4，1“Scholars'Lab”提供如下服务：

●项目发展与数字化研究。

●电子文本编码与分析。

●含有OCR的文本和图像扫描。

●培训与指导。

●提供基于研究的计算需求。

2，4，2“Scholars'Lab”提供数字资源如下：

●地理资源：实验室地理数据门户；弗吉尼亚地理词典数据库；人口统计数据；地志、历史数据等。

●文本资源：弗吉尼亚大学图书馆数字馆藏；谷歌图书；文本编码标准等。

●统计资源：人口普查数据；ICPSR数据档案；人口数据等。

●图像资源：弗吉尼亚大学图书馆数字典藏库；Grove艺术百科全书等。

2，5“ScholarsLab"服务方式

2，5，1博客

“ScholarsLab”建有自己的学术博客，旨在工作人员与进行人文资源数字化的研究生、院系研究人员之间的沟通与交流。实验室工作人员经常邀请进行资源数字化的研究生、研究生咨询人员、实验室工作人员、访问学者及院系的合作专家在博客中探讨学术研究，分享人文学识与研究成果。经过两年多的努力，实验室的博客已由最初的只在办公室沟通的交流工具变成了云集各方学人、促进学术交流、登载研究成果的论坛。

2，5，2奖励基金

“UVA Library Graduate Fellowship in Digital Hu—manities”是弗吉尼亚大学图书馆为人文社科专业的研究生所设置的奖学金项目，其宗旨是促进利用该馆已有数字资源及使现有资源数字化。

3“ScholarsLab”分析

3，1“ScholarsLab”服务理念

尽管“ScholarsLab”只是图书馆的一个服务场所，但却体现了图书馆服务的一个全新理念，既通过“合作与实验”，借助技术手段使人文学者的学识与研究提高到一个新层次。“ScholarsLab”的创新理念可以从两个方面来理解：对pmrons而言，实验室提供的空间、场所、资源、工具、专家服务及奖励措施激发了他们的研发兴趣和热情，提高了创造意识，产生了富有创造力的研究成果；对图书馆而言，专业的fellows运用图书停馆所提供的高端技术设备及先进分析软件、统计工具等深层次地开发了图书馆的资源(使其数字化)，产生了高质量、专业化的电子资源。

3，2“ScholarsLab”服务特色

如前所述，弗吉尼亚大学是一所被联合国教科

文组织列为世界遗产的高等院校，有着丰富珍贵的人文资源。实验室依托数字化网络化平台，借助先进的技术及分析统计工具，配以舒适自由的研究环境，辅以经验丰富的工作人员，加之院系专家学者的支持和研究生的积极参与，使弗吉尼亚大学图书馆的收藏、利用与开发达到了完美的融合。

“ScholarsLab”帮助弗吉尼亚大学的研究生拓展了研究视野，扩大了研究范围。例如Jean Bauer，一名历史专业研究生，正在建一个数据库，该数据库可以使她的研究成为the u，s，Foreign Service的创造作品；Pierre Dairon，一名法语专业的学生，正在借助信息技术组织、追踪、绘制所有版本的Evangeline(一个出现在许多不同媒体和场景的美国文学人物)；Bauer计划建一个18世纪后期美国在欧洲的外交关系数据库，她说，如果没有实验室的技术项目是不可能完成的，或许还要花费更多的时间与精力。

4启示与思考

信息技术如何影响人文学科资源开发、学术进程与研究成果或许应当引起当代大学图书馆的认真思考，而信息专家、技术专家与学科专业人才的相互融合则更值得当代大学图书馆在数字化建设中重视。笔者认为处理好三者之间的关系，便能更好地解决数字化网络化中图书馆的收藏、利用与开发的关系。藏是为了用，而数字化开发资源是为了更好地藏、更好地用。弗吉尼亚大学图书馆的“SchorarsLab”为我们提供了一个信息技术与人文学科交叉融合，有效地利用与开发馆藏资源，产生创新性研究成果的典型案例。“ScholarsLab”定位于帮助研究生制定创新项目计划、提供信息咨询与技术支持，搭建数字化资源与专家服务的平台，展现学术研究成果，传承人文科学文化，发挥图书馆学术研究与社会教育职能。

4，1配合了学校发展目标

弗吉尼亚大学以激发学生在了解自然界和人类社会过程中的持久的自由探索精神为宗旨。“ScholarsLab”认真践行学校这一办学宗旨，在其服务中，从指导思想、服务理念、环境设施、培训指导、制度保障等方面渗透或体现学校的这一宗旨。

合作与实验、复述与讨论、申请人与专家、学术与咨询，这些因素激发了弗吉尼亚大学学生了解自然界、人类社会进程的科学探索精神，促进了学术创新与知识创造。

4，2顺应了时代发展需要

实验室是在UVA Librarys Digital Research and Scholarship department和ITCs Research Computing Support Group合并的基础上，开展学科化工作的。既有计算机、数据分析方面的技术支持，又有图书馆专家的指导，同时又有懂专业的学科专家、学者的直接参与，使其研究成果远远大于任何一方的价值。三者的融合才是图书馆资源数字化建设中的最完美组合，才能产生出最大化的资源使用价值与收藏价值。“ScholarsLab”满足了数字化网络化时代，图书馆信息资源开发的技术需要和大学教学科研人员及研究生的信息需求。

4，3满足了学术研究需求

“ScholarsLab'对弗吉尼亚大学人文学科给予了信息资源、人力资源及信息技术的帮助与支持，如实验室与该校lATH的合作就是一个很好的例证。IATH是弗吉尼亚大学的一个研究机构，其目标是运用信息技术来进行人文学科的学术研究。IATH目前的研究项目涵盖了人文、历史、宗教、语言、文学、文化遗产等诸多方面，其中有关中国的至少三个，它们是关于四川省雅安县峡口村的历史研究、关于西藏达赖喇嘛的图片、关于中国古代刘向的《烈女传》的双语资源。

IATH的研究成果有数据库、论文等多种形式，研究项目曾获得了出版商、信息技术公司、学术机构等合作支持，其中就有与图书馆的合作。如雅安县峡口村的项目是研究1950年代峡口村的历史、信仰、生活及地方特色，它将是一个开创性的人种学数据库，主要以在线专题论文、多媒体档案及关系数据库、地理信息系统地图的形式表现。据笔者对所有IATH人文研究项目的浏览，发现信息技术如3D、GIS等令古老的文献资源图文并茂；多角度、深层次、全方位地揭示了文献内涵。如图1《烈女传》就是为研究中国古代妇女所提供的双语资源，这一资源提供了中英双语原文、相关论文、相关资源、研究方法等，该数据库的《烈女传》内容是根据原文扫描的，文字画面清晰，而且每个节点都能链接相关的研究内容。

4，4发掘了馆藏资源

如上所述，“ScholarsLab”除了与学科院系合作开发数字资源，其另一个主要服务内容就是对本馆资源的数字化，既通过具有专业背景的fellows借助实验室的平台，每年定期以专题的形式开发馆藏资源，使其数字化，奖学金的设立宗旨也在于此。

作为世界文化遗产的弗吉尼亚大学，若将其图书馆丰富的资源数字化着实是一项浩繁而长期的工程，而“ScholarsLab”所采用的方式不失为一个极为有效的途径，信息专家、计算机专家、学科专家(专业人士)共建数字资源，其资源的专、精、深程度可想而知。这一方法与途径值得我国大学图书馆在资源数字化中思考与借鉴。

5结语

上海交通大学图书馆馆长陈进教授在寄语该馆学科服务时说：当今，高校图书馆除做好基本的资源建设和基础的资料借阅服务工作之外，更重要的是要能够起到学术交流中心、知识加工中心以及学习讨论中心的作用，在知识传承和衍生创新的过程中，担当“原料”供应和催化触媒的职能，把图书馆办成动态、活跃的知识加工工厂，充分挖掘和优化各类学科信息资源，融入科研团队，嵌入研究过程，辅助院系教学科研、支撑学科创新发展。陈教授的寄语或许是对象弗吉尼亚大学图书馆“ScholarsLab”这种服务形式的一个很好诠释。相信弗吉尼亚大学“ScholarsLab”的实践经验会对国内大学图书馆开展学科化服务产生影响，同时对我国大学图书馆尤其是研究型大学图书馆的数字化资源利用与开发带来启发。