关于职业中学学生集体校外活动安全问题的探讨

赵丽丽 孙 莉

摘要:学校的集体校外活动对学生的学习和生活都有着积极的作用,鼓励和组织这样的活动是十分必要的;但职业中学学生的心理尚未成熟,欠缺处理突发事件的能力,考虑到学生的安全,许多院校不愿意组织学生的集体外出活动。针对这一问题,作者在分析各种情况的基础上并提出了若干解决方法。

关键词:学生 集体校外活动 安全

随着校园活动的多样化及培养团队精神的重要性,更多的集体校外活动被鼓励和组织,这对学生的学习和生活都有着积极的作用。但是,学校考虑到安全问题,担心意外事故给学校带来负面影响、给家庭和社会造成损失,虽然教育部出台了各项关于学生集体活动的有关规定,如《教育部关于校外集体活动的行政规定》[1],各地方教育机构也有相应安全政策制定,但是,学校宁愿确保平安,也不愿组织这些活动,尤其是集体外出活动,这对促进学生综合素质的提高和综合能力的发展,必然具有一定的制约影响作用。有些院校的领导提出了这一难题,希望社会各界能给出更好地解决方案。本文就是针对这一矛盾进行分析,提出的一些解决方案。

1. 集体外出活动的重要性

集体外出活動是对学生实施全面教育、提高学生综合素质的有效途径,新颖多样、有针对性的集体活动,能够从各方面有力地促进学生成长。集体外出活动是对学生进行爱心教育和集体荣誉感教育的大好时机;可以丰富学生的校园生活;可以促进学生之间的交流和团结;促进学生集体观念的形成[2],从而提高他们的团队精神;集体活动为学生提供了展现自我的机会,有助于增强学生的自信心[3];还可以提高学生的积极性和活跃性,培养他们乐观向上的生活态度;同时也可以培养和锻炼学生干部的组织和协调能力,形成一个集体的核心[4];集体活动在德育教育工作中也起着重要的作用[5];还可以培养学生的竞争意识及开拓性思维方式、健康心理的形成、综合能力[6]等等。

2. 限制集体外出活动的因素

集体外出活动虽然对学生的生活和学习起着非常重要的作用,但是,由于学生的心理发展还未成熟,尚不具备处理突发事件的能力,再加之外界环境的众多复杂因素影响,很容易发生意外事件。

2.1学生自身

职业中学学生都还是未成年人,由于他们社会经验少、心理发展也尚未成熟,再加之他们对外界环境的强烈好奇心,所以他们的自控、自保和独立生活能力都比较差,还不能处理突发事件。现在学生大多都是独生子女,在家娇生惯养,个性也比较强,在集体活动中难免要有不服从组织者安排、我行我素的行为发生,这给活动过程中的安全管理工作带来一定的困难。另外,社会的环境比较复杂,危险因素也比较多,对于这些刚刚接触社会、思想又比较单纯的孩子,分辨是非的能力也比较差,很容易被外界的不良现象所影响。

2.2 外界环境

学校的集体活动主要有出访、野营、夏令营、爬山、游泳、运动会、祭扫烈士墓、社会劳动、文艺演出等[7]。在这些活动中容易遇到大雨、雷电、山洪、交通工具故障、联络中断等情况,也可能因为环境的负责或组织不力而导致学生受伤、生病、火灾或人员走失等事故。对于心理还尚未成熟的学生来说,遇到这些情况很容易冲动、焦躁、慌乱、不知所措,甚至于使事故情况变得更糟。

2.3 学校的顾虑

集体活动对学生各方面的发展都是很有利的,所以学生积极组织各式各样的活动,学校很清楚集体活动对学生的益处,也很想组织或批准这些活动。但是由于以上这些危险因素的存在,再加上这些因素所引起的事故又是管理者所不能预料的,一旦发生事故所造成的损失对家庭、学校乃至国家都是巨大的。考虑到学生自身以及外界危险因素的影响,学校还是不愿组织集体外出活动,这必然会影响学生的综合素质的提高。

3. 解决方法

基于以上分析,学校限制或不组织学生的集体外出活动固然是与学生的全面发展、学校的发展以及社会的发展相违背的。在活动中学习知识,学会生存,是学生成长过程中不可缺少的部分[8],学校不能因为害怕意外事故而不组织活动。只要采取必要的安全措施,让学校对学生的集体外出活动积极性大于被动性,才能彻底解决这一矛盾。

3.1 安全知识的宣传与学习

学生的安全意识不是一时就能培养起来的,学生的安全知识也不是在组织集体活动前才学的。应该在日常生活中,通过各种手段加强对学生的安全知识和意识的教育。比如通过宣传栏、海报、发宣传单、校园网、师生会议等的形式向学生传达日常安全知识;学校里成立安全社团或组织,通过他们组织一些“平安校园”、“校外安全”等活动,提高同学的安全意识;通过邀请一些安全界专家或学者讲座,教给学生一些日常的安全防范措施和简单救助知识。

3.2 班干部的培训

班干部一般都是集体活动的组织者和领导者,他们也是班主任的有力臂膀,充分发挥其才能是十分必要的[9],他们对活动中的安全问题理解应该更透彻、安全防范意识应该更强。所以对班干部的单独培训也是很有必要的。主要是让他们知道在组织活动之前应该考虑的安全问题、应该做的防范措施;在活动过程中应该如何更好地保证集体成员的安全;在遇到事故时应该沉着冷静,知道先做什么、再做什么等。所以说集体活动对于班干部也是一个非常好的锻炼机会。

3.3 教师参与

在同学们组织集体外出活动时,老师尽量参加,尤其是在组织15人以上的校外活动时必须有老师参加。大学生独立能力不强,尤其是无法处理一些突发事件时,教师的参与不仅可以帮助学生处理一些事情,保证他们的安全,还可以对一些容易脱离团体的学生起到督促作用,另外,还可以促进与学生之间的联系,增进师生之间的感情。

4.4 学校监督管理

学校限制学生活动的规定虽然能够保证大多数学生的安全,但是有一部分学生为了达到他们活动的目的,则会偷偷组织集体外出,在没有学校监督和老师带领下,危险性更大,一旦发生事故后果将会更严重。所以学校应该在批准和鼓励这些活动,通过监督和管理等手段保证学生的安全。

4. 结束语

(1)为了学生的全面发展和提高,集体外出活动应该被学校认可并鼓励,不能因噎废食,将“安全问题”变成“安全禁锢”,束缚住学生的手脚,把一个充满生机的校园变得死气沉沉。应该采取一定的安全措施,正面提高学生的安全知识和安全意识,侧面监督和管理学生的外出活动,保证学生的安全。

(2)美国的学生管理工作做得比较好,全美大学建有“高等教育学生事务管理工作委员会”,每年召开年会研讨、交流,推动工作[10];他们注重校园安全立法,强调校园安全管理的系统性、有序性和事故防范的主动性[11]。这些措施对学生的安全管理工作都是十分有利的。国内的高等院校要能够研究一些他们的良好管理经验,并借鉴过来,可以加强国内学生的安全管理,对解决本文所述的矛盾也有一定的作用。

参考文献:

[1] 学校安全教育百问,内蒙古教育[J],2003(3):39~40

[2] 郑淑萍,加强高校学生集体主义教育的思考,山西财经学院学报[J],1995(增刊):37~39

[3] 王静,班集体活动对学生成长的作用,河北教育[J],2005(15-16):83

[4] 尹晓英,浅谈学校集体活动的作用,河南教育[J],2005(10):40

[5] 唐亚光 姜保兵,试论作为职校德育手段的学生集体活动,职教通讯[J],2000(11):41~43

[6] 夏辉,高校学生集体活动过程中的问题分析及策略,湖南大学学报[J],1995(2):83~86

[7] 言诚,怎样制订学校集体活动安全工作预案,内蒙古教育[J],2003(8):39~42

[8] 闫月琴,强化校园安全管理营造充满生机的校园环境,河北教育(教学版)[J],2001(10):9~10

[9] 盛冬雷,组织班集体活动要注意的几个问题,教育与管理[J],1997(6):17~18

[10] 周倩,中美高等学校学生管理的比较分析,美中教育评论[J],2005.5(2):58~62

[11] 尹小敏,美国如何加强校园安全管理,中小学管理[J],2007.4:52~55

作者:

赵丽丽孙莉浙江工业大学教育科学与技术学院