加强民族音乐文化之我见

2009-09-29殷莹

大家 2009年11期

殷莹

摘要:民族音乐是民族情感的鲜明体现,民族音乐教育是弘扬民族情感的重要途径。高校民族音乐教育对于弘扬民族音乐文化,提高学生民族音乐修养具有重要作用。加强高校民族音乐教育,可以通过转变民族音乐教育观念;建设一支优秀的师资队伍;提高民族音乐教育的教学水平;加大学科深度,提高教育的思想性;营造良好氛围,培养学生的民族审美观等几个方面进行。

关键词: 民族音乐对策文化

民族情感是一个民族固有的文化心理特征,是维系一个民族的内在精神,是增强民族凝聚力的内在动力。民族音乐是民族情感的鲜明体现,民族音乐教育是弘扬民族情感的重要途径。我国是一个有着悠久历史的文明古国,在漫长的历史岁月中,劳动人民创造出了丰富多彩的民族音乐,它是我们民族文化的重要组成部分,是先辈们留下的宝贵精神财富。党和国家领导人对中国民族音乐的发展历来十分关心和重视。江泽民同志曾连续两年为中央民族乐团赴维也纳金色大厅举办的“中国新春音乐会”题写贺词①。李岚清副总理在考察中国音乐学院时的讲话也指出:“民族音乐是国家的象征,友谊的桥梁,增进相互了解的语言……”②,并号召我们要为进一步繁荣和发展我国民族音乐做贡献。因此加强高校民族音乐教育,在学生中更好的弘扬民族音乐文化,提高学生民族音乐修养,是摆在每一个高校音乐教师面前的重要课题。在高校教育中应如何更好地弘扬民族音乐文化,开展民族音乐教育呢?

高校要加强民族音乐教育,前提之一就是要对当前高校民族音乐教育的现状和原因有一个深入的了解。我从攻读硕士阶段开始,就对高校民族音乐教育的现状原因等进行研究,具体内容可参照笔者硕士论文《中国直辖市高校民族音乐教育现状研究》、《高校民族音乐教育现状分析》等文章,故在此不做一一赘述,只对于怎样加强高校民族音乐教育提出自己的一点建议。

高校民族音乐教育既具有普通民族音乐教育的普通性,又具有其独特性。高校民族音乐教育从条件上来说,比普通中小学要雄厚,这就使得在教学、师资、课程等方面的硬件问题容易解决;在教育对象方面,高校民族音乐教育面对的是思想素质先进、学习能力突出、创新意识强烈的大学生,培养出来的学生将直接进入社会,所以高校的音乐教育不能像中小学校音乐教育那样仅仅停留在培养兴趣、熏陶感情这一表面层次,而应该站在弘扬民族文化、增强民族情感这一战略高度进行,为进入社会做好思想上的充足准备,这是受教育者的要求,也是高校民族音乐教育的最终目的。这是一种对民族音乐的需求,也是一种可喜可贺的现象。加强高校民族音乐教育,笔者认为可从以下几个方面进行。

首先要转变民族音乐教育观念。转变高校民族音乐教育观念,第一要树立多元文化的音乐教育观。第二要树立本民族音乐文化的自尊观念,以本民族音乐文化为主,普及全民音乐教育,利用音乐普及全民的文化素养,使本国的音乐文化走向世界。音乐教育有不同于普通人文学科的学习,学习者必须经过一定的训练,学会从音乐中去体会、去理解。没有受过音乐教育的人是不可能对音乐有很高的审美水平的。所以音乐也需要“教”。但与之相矛盾的,音乐可谓是无处不在,随时随地都可以听音乐。所以通过学习,提高音乐欣赏的水平,加强发现美、感受美的能力,才是音乐教育的深层目标。而这一目标的实现很大程度上就在于教师。加强师资队伍建设是高校民族音乐教育改革的一项重要内容。一个合格的高师民族音乐教师应该具备四个方面的基本素质:一是较高的民族音乐文化素质;二是查阅音乐文献的能力;三是熟练的专业技能;四是较强的教学能力③。其中,对民族音乐、民族文化的热爱与执着显得尤为重要。教师不热爱音乐,为了教学而教学,带给学生的就是“学习音乐是完成教学任务”,在这样的思想指导下,学生学得苦悶,教师教得难受。只有热爱音乐,才会乐于欣赏音乐,才能深入挖掘发现音乐的美。这样的音乐教育课堂,已经不仅仅是一个课堂,而是一个美的殿堂,一个教师和学生欣赏美、感受美、陶冶美的广阔舞台。也只有在这样的课堂上,学生才能充分发挥自身的主动性,进入到音乐情境中来,在情感深处得到音乐的熏陶。

第三要提高民族音乐教育的教学水平。我国民族音乐具有悠久的历史,但是在高校音乐课程设置中一直未能作为主角出现于大学课程之上,在教学过程中民族民间音乐的内容常常是被穿插在音乐综合课中讲授的,这对于音乐基础素质较差的普通高校学生来说,虽然学生在课堂上接触到了一部分民族音乐中的经典名曲,却因系统性不强而很难留下完整的印象。在高校民族音乐教育中,要坚持“母语文化”的主体地位,选编好具有民族特色的教材,设置规范化和多样化的民族音乐教育课程,针对具体理论问题或技能问题,采取不同的方法,从不同的层次,帮助学生多角度地去感受和认识,探索具有民族特色的教学方法,进一步将中国民族音乐的研究成果向教材体系、课程体系和学科体系转化,逐步建立起较完整的高校民族音乐教学特色学科体系。

第四要加大学科深度,提高教育的思想性。民族音乐是中国音乐文化的“母语”, 是中华民族几千年奋斗发展的历史,具有鲜明的民族特色和自身规律,积淀着中华民族的智慧和艺术精华,包含着浓郁的民族审美情趣。通过对大量民族音乐的学习,可以增强学生对我国地理环境位置、历史变迁、社会生活习俗的认识,以及民族音乐文化传统中特殊的心理感受方式、意识方式和行为方式的理解,加强对学生的爱国主义及思想品德教育,从而增强民族自尊心和自信心。大学生是一个特殊的群体,单纯的乐理知识或者音乐欣赏远远不能满足他们学习音乐的要求,所以教育者要有效利用教材知识,从中国文化入手,以直观和直接的方式向学习者介绍中国文化精神和优秀传统,培养其学习音乐的兴趣,深入挖掘音乐作品所蕴含的民族感情和文化意蕴,激发学生的民族情感,为更加深入地体会音乐作品的内在意蕴打好基础。民族音乐教学既要突出思想性,又要突出艺术性。通过作品对学生民族情感的渗透,在学生了解文化传统,具有基本的民族情感的基础上,进一步强化其民族意识和民族精神。这样民族音乐教育才能真正跳出形式化的圈子,真正落到实处。

最后要营造良好氛围,培养学生的民族审美观。近朱者赤,近墨者黑。良好氛围对于带动学生学习音乐的兴趣具有很大作用。高校进行民族音乐教育,要营造良好浓厚的民族音乐学习氛围。如果社会能形成一种重视民族传统的强烈氛围,置身于其中的人们就会自觉不自觉地对民族音乐教育给予更多的关注。这样的氛围不仅很大程度上抵御了外来文化的入侵,而且有利于从小培养民族情感。在这样的社会氛围中成长起来的大学生,会更加主动、更加积极地去学习民族音乐。

高校民族音乐教育是传承民族文化,培养民族精神的重要途径。当前民族音乐教育的现状并不如我们想象中那样乐观,这警示我们要重视民族音乐教育,尤其是在培养未来人才的高等学校中更要注重对学生进行民族音乐的陶冶以及民族情感和民族精神的培养激发。高校民族音乐教育的进步,需要社会、学校、教师、学生等各个方面共同努力。相信只要大家都有一份民族情怀,并能以此作为动力坚持不懈的努力,我们的民族音乐教育一定会取得丰硕的成果。

基金项目:

天津市文化艺术科学研究规划项目:(题目《高校母语音乐教育现状研究》项目号((A08039)

注释:

① 宋正,吴文瀚,吴柏林, 普通高校开展民族音乐教育初探[J].郑州工业大学学报(社会科学版).2000,6.第18卷第二期.

②李岚清.为进一步繁荣发展我国民族音乐做贡献[J].人民音乐,1998(9):2.

③周邦春.对高师民族音乐教育现状的思考[J].湖南人文科技学院学报.2006(8):153-155

参考文献:

[1]曹理,何工.音乐学习与教学心理[M].上海音乐出版社,2000

[2]文化部文学艺术研究院音乐研究所.民族音乐概论[M].北京:人民音乐出版社, 1980

[3]周邦春. 对高师民族音乐教育现状的思考[J]. 湖南人文科技学院学报.2006(8)

[4]肖春晓.论高校民族音乐教育与人才培养[J].人才培育

[5]金铁宏.发展民族音乐教育之我见[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2001(12)