对拓展运动促进大学生和谐社会观的研究

李庆军 钱娅艳

摘要:构建和谐社会是中国政治、经济、文化的要求,而拓展运动方兴未艾。本文通过拓展运动促进大学生和谐社会观及发展方略的研究,阐明了拓展运动对大学生构建和谐社会观有着积极的促进作用。

关键词:拓展运动 和谐社会观

古往今来 ,社会和谐一直是人们的理想追求和美好模式。我国古代思想家孔子曾提出“和为贵”的观点,主张“恭则不悔,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人”,其政治思想是建立“天下为公”的大同世界。在新的时代背景下,构建和谐社会是我们国家的重大战略决策。在高校体育教学中,有效地实施拓展运动,对促进大学生和諧社会观念有着不可替代的特殊作用。

一、社会主义和谐社会的理念

中共中央党校屠春友先生在《论社会主义和谐社会的构建》一文中对和谐社会进行了概括:“和谐社会就是指社会全体成员之间的关系融洽、协调,无根本利害冲突,人与人之间相互尊重、气氛良好的社会。2005年2月19日,中共中央总书记胡锦涛同志又全面阐述了“和谐社会”的内涵:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

二、拓展运动的起源

拓展运动起源于英国,它源于第二次世界大战期间。当时盟军在大西洋的物资供应线屡遭德国潜艇的袭击,大部分水手葬身鱼腹,只有极少数人得以生还。人们惊奇地发现,大多生还的往往不是年轻力壮的水手,而是那些富有经验、心理素质较强的年长者。通过对这一现象的分析与研究,人们得到的结论是——能在恶劣环境下求得生存,不仅要靠良好的体能,还要有良好的心理素质。二战结束以后,“拓展训练”从最早的军事生存训练演变成为社会和经济领域服务的一种人本训练。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。可见,拓展运动从一开始起就具有特殊的教育意义。目前我国有多所高校都在尝试将体育拓展训练列入教学课程。

三、拓展运动与构建和谐社会理念相契合

大学生通过拓展运动练习,在以下方面将有显著的提高:认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象;克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力,提高解决问题的能力;认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系,更为融洽地与群体合作;学习欣赏、关注和爱护自然。显然,与和谐社会所体现民主、文明、诚信、友善、协调的内涵相契合。

四、拓展运动对促进大学生和谐社会观念的作用

构建社会主义和谐社会,在本质上就是要处理好人与自然、人自身、人与人、人与社会这几方面的关系。而拓展运动在练习理念、训练原则和道德规范等方面体现了追求人与自然、人与社会、人自身内外的“和谐”,拓展运动对强化大学生素质、增强团队的凝聚力和集体主义意识等具有特殊的意义,对构建和谐社会有特殊的促进作用。

(一)拓展运动促进大学生与自然的和谐。

自然的魅力和大学生追求更为完美生活质量的理想,激励着越来越多的大学生投身于符合生态和人体生命节律的运动中,而现代化进程的加快,一方面给人类生活带来了极大便利,另一方面也加剧了人与自然的矛盾,影响着自然界的均衡与和谐。在这种形势下,走向户外,走进大自然,陶冶身心、强健体魄,成为大学生越来越迫切的需要。拓展运动以独特的魅力吸引大学生重新接近自然、回归自然,成为大学生与自然关系的缓冲器、润滑剂。

(二)拓展运动促进大学生自身的和谐。

从根本上说,大学生自身的和谐,就是要实现大学生的自由全面发展;大学生自身的和谐,就是要有健全的人格,有正确的世界观、人生观和价值观。

1、积极主动。积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信,从我做起,环境因我而变;坐言起行,言必行,行必果;从内心关怀同学。

2、开拓创新。以开放的心态,应对变化,积极进取。

3、 认真负责。人和事因认真而完美,注重细节是专业化的表现。坚守承诺,积累信用。

4、独立协作。独立自主,各司其职,独挡一面。高水平的独立,才有可能带来高水平的协作。局部利益服从整体利益;以双赢的心态创造最大动力。

5、共享成功。成功来自每个人的努力和贡献,成功是协作的结晶;共享成功的经验,共享成功的好处。但共享不是平均分配,吃大锅饭。

(三)拓展运动促进大学生与社会的和谐。

拓展运动内容中慎重设定了许多看起来是很危险的、使参加者感觉到压力的活动,但这绝不是单纯的追求惊险感觉的活动而是要在建立了个人和团体的目标,开展了自我改善和有社会性活动。接受团队中的每个同伴的帮助,克服一个个困难之后,体验到了由于达到了目标的喜悦而转化来的强烈的成功感。即将压力转化成“良性压力”。并通过顽强拼搏、团结协助、不断进取中获得成功体验。

五、拓展运动在构建和谐社会中的发展方略

(一)促进拓展运动的科学化发展与时代背景的和谐。

拓展运动经过60多年的发展,形成了一套比较完整的教学训练、竞赛和普及推广机制,但其中有些训练和教学方法尚需要进一步改革。可以参照吸收其它体育活动的有益成分,对自身的训练体系进行研究和创新,如发展模式、理论技术科研发展模式、教学发展模式、人才培养发展模式、文化发展模式的科学化等等,不应停留在将拓展运动看成时单一体育层面上的研究,而应该是整个拓展运动有机体系统的科学发展。

(二)推动拓展运动体系的和谐发展。

拓展活动的所有项目都以体能活动为引导,引发出认知活动,情感活动,意志活动和交往活动,有明确的操作过程,要求学生全身心的投入,学生在进行拓展运动中,不只是简单的身体活动。他需要与同伴交流,需要克服自身的胆怯等。因此,拓展运动的内容、目标、意义必须清晰明确

(三)加大拓展运动在大学校园的和谐发展。

将拓展运动项目融入体育课堂教学中,许多简单、便于操作的拓展游戏可以直接安排到日常的体育教学中去,广大体育教师可以在教学中巧妙地设置一些情景,使体育教学与拓展运动有机结合。用拓展训练的内容、手段,改进当前体育教学单一、枯燥的组织形式,使体育课更加生动,同时丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,推进高校体育课堂教学改革,促进课堂教学,提高素质教育水平。拓展运动项目的应用应根据学生身体素质、心理特征、个性特点,考虑学生接受能力和适应性,绝不能勉强,否则就会事倍功半,达不到练习的目的。依据学校的实际教学条件及校园地理特色,根据心理拓展活动的要求,把一些心理拓展课程与体育课程交叉渗透,并在体育课堂上形成易于开展的拓展课程形式进行推广,如将拓展训练中的游戏、跳水、攀岩、高架绳网、障碍跑、跳跃等项目移植到体育课教学中。这既可完善高校体育课程体系。丰富体育课程内容,也符合现代课程改革的发展趋势,能增强体育课的实效性和趣味性。

总之,在以人为本、全面协调的科学发展观指引下,拓展运动面临着快速发展的关键时期。充分发挥拓展运动对促进大学生构建和谐社会中独特的作用和价值,为传承现代文化的精髓和构建我国社会主义和谐社会架起一座沟通的桥梁和交流的平台。

参考文献:

〔1〕王涛等.试论和谐社会与武术发展〔j〕.北京体育大学学报,2008,(4)

〔2〕王文平等.在高校体育中开展拓展运动探析〔j〕.教育学术月刊,2008,(5)

作者:

李庆军 东北电力大学体育学院

钱娅艳 北京科技大学