浅谈在优化语文教学中如何运用多媒体教学手段

周思彤

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-0992(2009)06-129-01

一、多媒体教学手段

1、多媒体教学的引入

随着计算机在生活领域的逐步深入、internet网的普及，计算机辅助教学(ComputerAssisted In-struction简称CAI)越来越受到教师的注意，而运用多媒体技术进行辅助教学足其中最常见的一种手段，也就是我们常说的多媒体教学手段。多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。它使语文教学的面貌焕然一新。多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息，并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或活动画面，并伴有音乐、声响，这是传统语文教学任何媒体都无法做到的。因此，运用多媒体进行语文教学，动静结合，变隐为显，缩小时空，使得开、声、情有机融合，互为相济。使语文教学产生很好的效果。多媒体进八语文教学。可说是教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要举措之一不可等闲视之。

2、多媒体教学的多维功能

所谓多维就是多手段、多性能、多功效。多维功能就是指在教学中教师多手段、多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多媒体技术可以实现教学的多维功能，可以突破学生定向、单向思维方式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多媒体教学，可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。

二、多媒体教学手段的实施

1、变换字形等动画效果突出重点

传统的语文教学由于教学工具单一，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。像初中语文课本中《海燕》一文的第1、第8自然段等。可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上，对于其中“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈问却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等等这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容，可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，若有必要还可配上朗读。这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，学生的语文思维能够很好发散开来，容易和老师建立起良好互动关系，从而在课堂中教学情境得到优化；这样教师教授起来就更加方便!

2、形象导入新课，激起学生阅读兴趣

在导入新课这一教学环节上，用多媒体教学设计一些形象的，更易于初中学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的效果。如教学《皇帝的新装》，不妨先把课文的结尾制作成一个动画：一个赤身裸体，头戴皇冠的皇帝，身后是手中托着空气的内臣和一群大臣，摆着一副骄傲的神气在举行游行大典。两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。

蓦地，响起一个小孩子天真的声音。可是他什么也没有穿呀!屏幕上显示：为什么会有这样的场面呢?请看《皇帝的新装》。学生的阅读兴趣大增，这堂课的阅读，岂有不成功之理。

3、多媒体手段创设创新、和谐情境

心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。在出示语段的同时，若能配以相应的轻音乐，营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，我相信，在巩固本次阅读教学效果的同时还能淋漓尽致地发挥学生的创新精神。

三、多媒体教学要注意的误区

1、多媒体不是简单的电脑教学

目前，相当一部分人误认为只在把教材搬进电脑，或简单地给文字配以图像、声音；然后播放，便是多媒体教学。这实在是认识上的一个误区。多媒体给语文教学带来的生机和活力是其他教学手段无法替代的，这一点毋庸置疑。但以上这种种做法有为用电脑而用电脑的倾向，而对于学生是否受益，受益什么没有作进一步的思考。电脑的使用成为一种肤浅的赶时髦，带有极大的盲目性。多媒体在语文教学中的运用与其他教学媒体的运用一样，不是盲目、无原则、杂乱无章的、应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。使用恰当，会起到雪中送炭、锦上添花的效果；反之，则可能是画蛇添足，多此一举。

2、多媒体教学要注意注入情感

文字作品贵在以情感人，语文教学不容忽视情感的作用。作为用语言构筑起来的文学作品的教学应十分重视情感的交流。绘声绘色、引人入胜的讲解和分析，对于语文课堂来说，是十分有益而且是十分必要的。多媒体手段的运用要防止教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕的误区。教师在教学中要结台自己的讲解，陈述等言辞和情感的注入让多媒体教学锦上添花，让多媒体教学在初中语文课堂中迎得满堂彩。

四、综述

“教育要而向现代化”，而现代化必须有现代化的教学手段。多媒体手段在语文教学中的运用能大大增强教学的效果，提高教学的效率。但我们在运用现代化教学手段的同时，要冷静，忌盲日，不能忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律，应该根据实际需要，寻找合适的切入点。当然，多媒体教学毕竟是一种新的教学手段，还需要我们进一步地研究和探索。