知识的无力

魏得胜

一个大学生在招聘会上说：“我拿着一麻袋钱去上大学，换来了一麻袋书；毕业了，用这些书去换钱，却买不起一个麻袋。”我们能感觉到这位大学生的情绪，他在用俏皮却沉重的方式告诉我们这样一个现实：知识是无用的。至少目前是这种感觉吧。

这使我想起另一个大学生。大约是五年前，山东老家的一个女孩考到云南，到校注册时，由她的父亲陪同而来。父女俩通过家兄联系上了我，见面一谈，才知道那女孩考入的是独立学院，注册时上来就交了九千多元。我很是替他们父女心疼这钱，因为从他们的衣着和言谈上判断，这对他们是个不小的数目。那位远道而来的大哥曾苦笑着对我说：“等孩子念完大学，花的钱够装一麻袋的。”我忧心忡忡地说：“你负担得起吗?”他指指女孩说：“我和她弟弟一块出去打工，说什么也要把她供出来。”可供出来以后怎么办呢?这是一个尖刻的问题，我没有问，因为他们父女当时对未来充满了希望。

当下，正是那位女大学生曾经所憧憬过的未来。不幸的是，她失业了!她父兄为供她上大学，付出了成麻袋的钱，付出了无数的心血，还栽下过无数的希望，如今全都付之东流。与这位女孩境遇相同的大学生，全国还有三百多万。这就是说，有太多太多麻袋的钱打了水漂，此即中国教育的现状，高投入，低产出。我不知道，世界上还有哪个国家像中国这样，把学生当做摇钱树(所谓教育产业)，摇完了，树秃了，却不知怎样应对下面(就业)的严峻问题。

在这里我想追问的是，谁在从中牟取暴利。我们注意到，一些所谓的独立学院亦即民办大学，实际都是由公办大学繁衍而来。这些大学利用国家资源，掘地三尺，不仅办民办大学，还办民办中学、小学。一个孩子自上小学开始，他们就疯狂地从其身上摇钱，摇啊摇，一路摇到大学毕业，把学生家长榨干耗尽。榨干一波摇钱树，新一波摇钱树又接上，民办大学也就成了公办大学开掘不尽的金矿。

我不明白，面对这种教学局面，学生、家长是被动而无奈的，而教育主管部门又在于什么?是谁给了公办大学办民办大学、中学、小学的权力?赋予办学的权力后，其教学质量与管理是否有后续的监督与保证?一个大学窃取国家资源办民办学校，又把学生缴纳的高额学费据为己有，这是典型的双料经济犯罪啊，何以无人过问，无人制止?

上述大学的恶劣就在于，他们把知识换成大把大把的票子独享，却对社会贡献极少(比如为失业的大学生做点什么等等)。国家税收，还有个“取之于民用之于民”的原则，公办大学利用国家资源开采民办学校之矿藏，却连个美好动机都没有，他们有的只是扩招扩招再扩招，以期开采到更多的金矿，发更大的财。

令我们大感意外的事不断地发生。四十多位教授拱破头皮地争夺一个处长的位置，这更加折射出知识的无力。换句话说，当老师遇到学生的时候，老师还可以获得尊严、感觉到尊严；可他们一旦面对官员，就立时矮去几分，不说是尊严扫地，起码也是感觉不到尊严吧。为什么会这样呢?这与行政至尊的大环境有关。在这样的社会，一个人一旦当了官，他几乎就拥有了一切，而这一切又都是不劳而获，且轻而易举。

反观大学教授，那就寒酸多了。所以，大学教授才踊跃跻身官员阶级。这不是大学教授自轻自贱，而是官员阶级实在是太有吸引力了。今天的父母倾全家之力，送孩子去念书，目的就是希望孩子将来有个好前程。而父母以及应届大学毕业生，在挑选就业岗位的时候，我敢说绝大多数会选择去报考公务员。而在西方，知识界无论从哪一方面讲，都是备受尊重的角色；政界无论从哪一方面讲，都是备受责难的角色。所以，大学在西方社会从来都占主导地位，而这些大学所回报给社会的，就是他们引领世界的一流学术及尖端科学。

知识有用与否，不是看你怎么说，而是看你怎么做。每次加工资，总忘不了公务员。什么时候倒过来，一加工资首先想到的就是知识界，而且让公务员队伍的待遇不再那么吸引全民的眼球，同时遏止公办大学动用国家资源掠夺社会财富的不法行为，或许才能渐渐树立起社会的信心，知识也才能渐渐变得有用有力量。我们的愿望是美好的，但现实呢?还不知有多少人痛恨我的上述观点。可以预期的是，知识无力的现状，将继续保持下去，成麻袋的钱，依旧买不起一个麻袋。