多措并举，提高职教学生礼仪修养

赵英春

礼仪教育是社会主义道德建设的重要组成部分和基础,在中职学校中广泛开展礼仪教育,是贯彻 “以德治国”重要思想的具体措施,是新时期加强学校德育的重要切入口。中职学校进行社交礼仪教育,对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。 通过调查,很多的中职学生没有基本的礼仪礼貌概念,行为习惯较差,社会公德不强。进入中职学校学习,在某种程度上并不是他们的理想选择,因此他们很容易觉得不如意,从而产生逆反心理,和老师顶牛,为人不自信,有吸烟、喝酒、上网、早恋等诸多不良嗜好,个人诚信缺乏,耐挫力差,怕苦怕累,怕学厌学,辍学率高等诸多问题。

因此,中职学校教育中应加强学生的礼仪教育。我校近几年采取多种教育形式,加强了学生的礼仪教育,取得了较为明显的成果。

一、通过课堂教学渗透学习礼仪知识

首先,我们各专业均开设礼仪教育课程,通过礼仪规范和知识的学习,帮助学生掌握交往技巧,积累社交经验,学会与人相处,学会做人,培养学生的社会适应能力,形成健康的交际心理,为其营造良好的交际环境和发展空间打下基础。其次,进行学科渗透,学校以教学为主,教师在各科教学中结合各科特点,遵循知识传授与思想教育相一致的原则,运用教材内容,有机地进行礼仪教育。如语文课结合课文内容有机灵活地利用现实的、历史的、中外的故事进行传统礼仪教育;体育课在集队、示范、练习、竞赛时加强礼仪行为训练。

二、营造良好的校园文化氛围

礼仪对人们行为的规范作用,一是靠人们的自觉来维持;二是靠社会舆论来监督。在礼仪修养过程中,环境的“他律”作用非常显著,因此,发展健康的舆论、形成良好的校园文化氛围,对于引导中职学生规范自身行为、克服不良的行为习惯、逐步提高他们的自我约束和自我克制的能力是十分必要的。因此我们针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象,召开讨论会、演讲会、辩论会,举办专题讲座,让学生多方面、多角度地接受教育,有意识地引导他们加强礼仪修养,形成良好的校园文化氛围。良好的校园文化环境不仅具有情感陶冶的作用,而且具有心理行为的制约作用。另外,优化校园环境是礼仪教育中的一个重要外部条件,创立一个整洁、优美、文明的氛围,给学生以一种良好的环境,对陶冶学生的道德情操,具有很强的潜移默化的作用。我校在礼仪教育中十分重视校园环境建设,对校园环境做到布局有科学性,布置有教育性,整体有陶冶性。首先提高教育环境的标准,即教室正前方有国旗悬挂、教室前后墙或有班训、或有名人名言、或有学习园地、或有团务栏,张贴“请使用礼貌用语”宣传牌,在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句,整个校园显得整洁、清新、优美,使校园的每个角落都在说话。其次利用广播、板报大力弘扬学校良好的精神风貌,积极的舆论宣传,优良、文明的环境熏陶促进了礼仪规范的养成。

三、加强榜样示范作用

在礼仪教育中,要求全校教师为人师表,在文明礼仪上率先垂范,言传身教,寓礼仪教育于课堂教学之中,广泛传播社会主义文明,形成全校人人都讲文明礼貌的良好风气。教师通过直观形象的示范,指导和帮助学生掌握正确行为的方法,给学生树立行为的榜样。另外,各班定期评选班级礼仪之星,通过班内黑板报进行宣传;学校每学期评选礼仪模范班级及典型人物,在校园公开栏进行表彰。这样使学生懂是非,辨美丑,以榜样的力量约束自己,全校形成争当礼仪模范的良好风气。

四、结合校内外各项实践体验活动进行礼仪教育

中职学生的职业行为素养需要在真实的工作环境中学习并感悟。我们通过各种实践活动给学生提供了一个展示才能的舞台,创造和谐的学习环境,让学生在主动探究中获取知识,使其职业行为素养、实践能力获得提高。例如我校开展的导游兴趣小组活动,组织学生为清河县烈士陵园做义务讲解员,每一个参与的学生为了成为一名合格的讲解员,都通过各种方式收集资料,自己动手写出讲解词,反复试讲。这样,通过动手、动口,培养了他们的口头表达能力和实际工作能力,同时在这种特有的环境和空间中接触了社会,提高了判断是非的能力。正如一位同学所说:“通过做义务讲解员,我才真正认识了自己,觉得自己也有一定的能力。”我们还举办了值周礼仪活动、校礼仪队活动、社团活动等,很好地促进了学生的礼仪学习。

总之,中职教育中礼仪教育的重要性是毋庸置疑的,而怎样进行才能收到更好的成效,则需要更多教育者的参与和实践。希望通过有效的礼仪教育,通过个人综合素质的提高,使所有的中职学生在面对纷繁的社会时更具勇气,更有信心,能更充分地实现自我,更好地融入社会。

(责编 黄 晓)