班级管理“四诊”法

郭振刚　路　扬

【摘 要】 班主任工作是一门科学,也是一门艺术。每位当班主任的都在管理学生上寻找着“良方”,正如:横吹笛子竖吹箫,凡事都应讲究个方法,我们不妨学习中医看病的方法“望、闻、问、切”,将其灵活地应用在班级管理中,及时、准确地把握班级学生的思想脉搏,定能起到事半功倍的效果。

【关键词】 班级 管理 “四诊”法

我在中学任班主任已15年了,总结多年来担任班主任工作的经验,那就是“上面千条线,下面一根针”。班级是学校管理的基本单位,学校中的一切教育教学工作都是通过班主任来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,同时又是处理好各种关系的纽带。面对如此种种的复杂关系,班主任工作真是千头万绪,如果不能及时、准确地把握学生的思想动态,在管理中就会处于被动地位,管理效果就不理想。那么,班主任怎样才能将班级工作中的种种“弊端”抑制在萌芽状态呢?笔者认为:班主任要做个有心人,通过细心观察学生的行为;耐心倾听学生的心声;成心了解学生的思想;真心帮助学生的进步。归纳起来也就是通过“望、闻、问、切”的方法来管理班级,能起到事半功倍的效果。

一、“望”就是班主任应用视觉,细心地观察、了解学生的行为表现和情绪变化,从而有针对性地开展工作。因为,人的精神状态、语言行动都是内心活动的表现。当高兴时眉开眼笑;当入神时目不转睛;当困惑时眨巴眼睛。正如裴斯泰洛齐所说:“每一种教育都要用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴巴的动作,来了解他内心情绪的每一种变化”。所以,班主任应选择不同的观察点,多角度、多方位地进行深入细致的观察。如:学生从早晨进教室到晚上离开教室,在遵守《中学生日常行为规范》时所做出的表现。只要你“望”得细致,就会发现:有的学生神色恍惚;有的学生忧心忡忡;有的学生双眉紧锁;有的学生上课心不在焉。班主任可以从这些信息中分析问题,从实际出发,有针对性地“对症下药”。此外,对个别学生重点观察时,还可以事先制订计划,有目的地把他放在一定的范围内,使其被“望”得更加清楚,更能及时、有效地教育他们。最后,还要观察了解班风是否良好;是否蓬勃向上、团结奋进。

二、“闻”就是班主任应用听觉、倾听学生的心声,了解他们的内心世界。班主任要建立自己的信息渠道:1.开好班会。听班干部的汇报,可以从纪律、卫生、作业、课外活动等方面来判断近日的班风情况。2.听学生的议论。从学生的议论中了解学生心中的想法,了解学生关心的事情。只要你腿勤,所走到的地方都能听到许多你不了解的情况,为班级管理带来方方面面的信息。3.听任课老师的反映。认真听取他们对学生情况的反映和对班级工作的建议,有利于统一对学生的管理要求。4.听放学站队值周教师对班级的评价。这可以了解学生对班集体的荣誉感,以及班级工作与学校整体工作的差距。总之,只有班主任获取了大量的信息,才能从学生的衣、食、住、行、思想、学习入手,及时找到教育的方法。

三、“问”就是师生之间的交流。班主任和学生朝夕相处,谈话是与学生沟通思想的一种方法。班主任应该主动接触学生、亲近学生,这既是老师认识和了解学生的过程,又是学生亲近老师的过程。如果班主任能创造一个良好的谈话气氛,询问出学生发自内心的真话,那班主任的育人工作就好做了。对一些学生的难言之隐,还可以与学生用书信方式交流。

此外,只要班主任关心学生,把学生的学习、生活放在心上,解决他们学习、生活上的困难,学生就会“亲其师、信其道”。

四、“切”就是切合实际进行“诊断”。班主任经过“望、闻、问”之后,掌握了学生的第一手资料,就应该认真分析找准病根。正如:中医大夫给病人切脉,只有细心把脉,才能开出良方、药到病除。这是班主任工作中最重要、最关键的一步,班主任只有从学生一进校门就开始“切”准学生的思想道德、言行、学习等“脉络”,才能客观公正地评价学生;才能促进学生的健康成长。特别是对后进生,“切”准其脉尤为重要,每个学生都有自尊心,老师客观、公正、恰如其分的评价,有利于学生从消极中寻找积极的成分;在失败中寻找希望的火光。只有这样才能看到他们的闪光点;才能抓住最佳时机输入你的有效信息激活学生,从而最大限度地使学生和班级达成自我完善、自我调节、自我控制的目的。

总之,只要班主任能把“望、闻、问、切”四种方法有机地结合起来,灵活应用在班级管理上,就能把握不同的“病因”,开出不同的“良方”,使以不同的“妙药”。通过观察、谈心、走访、分层教学,定能对症下药,药到病除,使那些受过创伤的同学重新绽放灿烂的笑容,让他们与其他同学一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空。

(责编 黄 晓)