浅谈多媒体教学在药物制剂设备课程中的应用

何锦丽

药物制剂设备课程的主要内容是制剂生产设备的结构、原理、特点、操作方法、使用注意事项和维护保养知识。由于其内容具有特殊性，利用“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”这种传统的教学方式进行教学显得枯燥，学生难以理解。而计算机多媒体教学就是利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息，有机地把其组合起来，并通过投影仪投影显示出来，再加上使用者对计算机的操作，完成教学式训练过程，从而构建起新的教学模式。计算机多媒体教学的发展为传统教学注入了新的生机，以其生动形象、教学内容丰富、交互性强等优势，使学生能够开展自主学习。将原来繁复的现场讲解、演示，委托给了计算机，利用电脑仿真具有的可重复性与自动引导性，加强了学生的学习效率，扩展了学生的视野。应用多媒体技术教学是目前药物制剂设备教学改革的创新点与突破点，也是未来药物制剂设备教学的发展趋势。

一、生动、形象，使抽象理论直观化

药物制剂设备中许多教学内容，仅凭借文字与几张死板的示意图很难让学生理解，提供给学生的刺激较为单一。要加深学生对所学知识的印象，则需给以多种感官的综合刺激。著名的心理学家赤瑞特拉曾做过一个有关人类通过何种途径获取信息的心理实验，证实人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。

使用多媒体课件辅助教学能把复杂的情景，抽象的内容具体化，以直观画面引导学生进入情境，引起联想。从视觉和听觉等各方面刺激学生的感官，使学生易于理解，并加深记忆。如在讲解压片机工作过程时，制剂设备书上的简单示意图让从未接触过实际生产设备的学生感觉复杂，难以理解。若采用多媒体播放整个过程的录像，既可使学生比较直观地了解了整个生产过程，而且对生产设备有一定认识。

二、激发学生学习兴趣

课堂教学是实施素质教育的主战场、主渠道。教给学生知识固然是教学的重要任务之一，但不能停留在这一层面上，老师更要借助于知识教学的过程培养学生热爱学校、热爱学习的情感，让他们成为知识发现者。从某种意义上讲，激发学生学习兴趣比直接给学生知识更重要。因为课堂教学不可能教给学生一生所需的知识，而主動求索和开拓进取精神则会让学生终身受益。多媒体教学能充分利用网络中丰富多彩的信息，用不断变换大屏幕、精心制作的画面、形象直观的阐述，根据教学内容展示在学生面前，学生们的新鲜感和认同感就会十分强烈。例如，在讲解胶囊填充机工作原理时，制剂设备书上用几张图片来说明其运作方式，学生往往不易理解。现采用Flash制作的一个动画影片，播放生产周期，使各个操作单元动起来，让学生观看，这样可以将书本上静态图片和抽象文字变成动态图像，既活跃了课堂气氛，又使学生很好的掌握了原来难以理解的内容，加深学生的印象，避免空谈。这样就能迅速地拉近书本与学生之间的距离，使他们身临其境，情绪被充分调动起来，学习兴趣、积极性也被激发起来。

三、有效提高实验教学质量

实验教学是制剂设备教学重要组成部分，对提高学生综合素质，加强动手能力起着重要作用。尤其对我们中等职业学校学生来说，具备良好的动手能力，更是教学的重要目标。因此可以利用多媒体的仿真操作练习进行实验授课，在一定程度上缓解了学生数量多、实验设备少的情况，增多了学生练习的机会。学生在仿真练习的基础上再操作生产设备，对设备的基本构造、操作要点、生产及管理要点较为熟悉，实际操作比较顺利，可提高设备的利用率，减少设备的占有时间，降低设备的故障率。多媒体实验教学可增强实验安全性与学生实验操作的规范性。在演示实验教学中，有些实验是具有一定危险性的，在课堂上实施演示不太适宜，借助于录像教学，既保护学生安全，又达到良好的教学效果，且规范的演示能增强日后学生实验规范操作。

多媒体实验教学能增强演示实验的趣味性，提高学生实验创造性。传统的实验教学往往是学生在实验室里，按照老师所给的试验教程按部就班地做，缺乏创新思维的培养。而利用多媒体演示教学能使学生在演示实验的基础上，结合理论教学内容，自行设计实验流程，增强实验趣味性。

四、有利于提高教师的自身素质

多媒体教学是通过计算机进行处理和控制的现代化教学手段。它要求教师不仅要精通本专业的知识，还要掌握计算机、图文编辑、心理学以及美学等多方面的知识，无形中也提高了教师的综合素质。在多媒体课件制作过程中，教师不仅可熟悉信息技术教学相关的技术与工具，还可以学到新的教学思想和教学理念，从而激发教师对信息技术与专业学科整合的兴趣。另外，笔者认为优质教育资源应用的关键是教师，教师的发展是学生发展的基础，教师的进步是学生进步的前提。

五、扩大教学容量，提高教学效率

近年来，随着药学各学科知识的飞速发展和各学科之间相互渗透，制剂设备书的研究手段和研究领域也日益广泛，新设备、新工艺、新材料层出不穷，而课本不可能那么紧跟发展进程，总是稍稍滞后的。这就要求教师必须及时为学生补充新知识，更新教学内容，让学生随时了解最新制剂设备理论知识。而多媒体技术恰恰能较好地满足这一要求，它能方便对文字、声音、图像进行加工、编辑、存储，及时补充新进展、新设备、新工艺，弥补教材相对滞后的不足。

此外，目前教育改革重点是优化课堂结构，提高教学效率。以往课堂教学过程中，教师展示知识的空间是一块容量有限的黑板，在有限教学时间内，教师将很大一部分精力放在板书文字、绘画等低效率劳动上。而且课堂教学往往呆板，缺乏活力，效率不高，而多媒体能把教师从大量讲解、板书和示教中解脱出来，允许教师在有限时间里讲述更多信息，从而扩大了教学容量，提高了教学效率，达到更好的教学效果。

随着科技的进步与教育的发展，多媒体教学必将以其生动的表现形式和传输知识内容的灵活性与丰富性给课堂教学带来全新的变化。多媒体应用于制剂设备教学，有其优势，也有其不足之处。因此，将多媒体技术应用于制剂设备过程中，要结合课程具体特点，打破单一的演示方式，把课件演示、板书、绘画、提问、课堂讨论等多种形式应用于课堂教学中，并注重学生学习的主动性和创新能力。同时教师也应不断提高自身的业务能力，适应当代多媒体教学发展的需要，达到最优化教学的效果。

（作者单位：浙江省杭州第一技师学院）