回顾，是为了更好地前行

化学教学编辑部

文章编号:1005-6629(2009)08-0001-03中图分类号:G633.8文献标识码:B

对一个人而言,30岁是人生风华正茂的时节,意气风发;30岁是年富力强的阶段,锐不可当。对于《化学教学》来说,30岁的生日更是非同寻常。

回顾三十年前,党的十一届三中全会拨乱反正,制定正确的路线,极大地激发了全国人民为实现四个现代化宏伟目标而大干快上的热情,教育事业迅速恢复﹑发展,教育﹑教学研究蓬勃开展。当时,广大中学化学教师﹑师范院校学生迫切希望有能够帮助自己提高业务水平﹑交流教学经验﹑了解国内外化学教学改革和动态,促进化学教学质量和效率提高的专业刊物。为了适应化学教学发展的需要,满足广大中学化学教师和师范院校学生的要求,在有关领导的关心和化学教育工作者的热情支持下,《化学教学》于1979年创刊,它是我国第一本以中等学校化学教师为主要读者的化学教学专业杂志,到现在已经走过30年的历程。忆往昔,峥嵘岁月稠! 此时此刻,我们怀念为《化学教学》做出重要贡献的夏炎老师﹑李嘉音老师﹑刘正贤老师﹑李玉廉老师﹑周颂高老师……,向给予我们关心帮助的各位新老编委表示深深的敬意!

三十年来,正是广大读者的关爱和鼓励,如同阳光雨露,滋润着《化学教学》杂志,使她从一株青葱幼苗成长为一棵参天大树。《化学教学》努力形成特色,持之以恒。在如今期刊如林的中国,能占有一席之地,得到广大读者的认可,是《化学教学》的荣幸。

1把握时代脉搏 引领教师专业发展

在《化学教学》的办刊理念下,我们积极参与教育革命,参与课程改革。为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论和化学科学前沿知识,介绍各地化学教学实践经验,为探讨中等化学的教育改革、提高教师的专业和教学水平服务。

回顾《化学教学》创刊初期,是我们率先发表的“培养能力应以自然科学方法论为依据”及倡导培养创造能力等文章,在我国化学教育界产生了导向性及深远的影响。

在80年代中期及后期,《化学教学》曾连续地有份量地报道了中国教育学会化学教学研究会召开的学术年会及研讨会的研究成果,为广大化学教师及研究人员提供了宝贵的资料。

在中国化学会创办《化学教育》杂志后,我们就与该刊编辑部确立了提前互寄刊发文章名录﹑互通信息的制度,以利于充分利用版面,扩大报道内容。

90年代,在高考指挥棒导向下,各出版社及期刊社纷纷出版习题集,扩大销路,提高利润,社会上题海盛行。而《化学教学》编辑部逆流而动,组织相关专家作者编辑出版《化学教学》总论丛书,为化学教学的研究起了一个好头,当时化学教学专业委员会理事长刘知新教授特别指出这种运作是具有开创性的。

2004年8月,为了配合形势,积极推进中学化学课程改革,《化学教学》编辑部与中国教育学会化学教学专业委员会在上海组织张健如﹑孙元清等8位专家就当时教育改革形式分析及课程教材等专题做了报告。回顾近3年来全国基础教育化学课程改革的实验工作,总结中学化学课程改革所取得的成绩和存在的问题,对进一步推进基础教育化学课程改革向纵深发展发表了很好的意见。并于次年7月在广东佛山乐从主办“第二次‘积极推进中学化学课程改革实施研讨会”,进一步交流了基础教育化学课程改革中获得的成果,探讨了课改中出现的问题及改进的方法,起到了积极的作用。

2006年6月开始新一轮基础教育改革进行至今已有3年了,新教材的使用在实验区试点的基础上稳步推进。为了促进化学新课程改革的健康发展,总结和交流广大教师的教学经验,使教师(特别是青年教师)积极参与化学新课程改革实践,编辑部与中国教育学会化学教学专业委员会举办了化学新课程优秀教学设计评比交流活动。

2006年10月,为了展示中学化学教学改革的成果,加强中学化学习题教学研究,鼓励创新,尊重知识产权,《化学教学》编辑部与华东师范大学出版社向广大教师﹑教研人员和读者进行“中学化学原创题”的征稿活动。

2007年7月,为了提高中学化学教学质量,为深入课程改革出一份力,《化学教学》编辑部与中国教育学会化学教学专业委员会﹑上海市化学教学专业委员会﹑金山区教育局等联合举办全国“化学教学过程的技术分析”研修班。就上课﹑说课﹑设计教案,把握课堂生成,进行了分析和研究,在中学化学界留下了深刻的印像。

2008年4月,为了使高等师范教育更好地为中等化学教育服务,《化学教学》编辑部与华东师范大学化学系承办了“化学学科教育转型研究”学术份论坛。来自国内兄弟院校的近70余名专家﹑学者和研究生参加了本次会议。大会就新时期化学学科教育研究的课题及其方法论﹑高师“化学教学论”课程范式的转型﹑如何为中等化学教育服务等作了深入的交流讨论。

《化学教学》一贯坚持正确的办刊方向,贴近中等教育教学,贴近读者,贴近作者。以提高中国公民的化学科学思想为己任,以推进教育改革为目标,努力与中学教师分享经验。积极为教师专业发展努力做贡献。

2 适应时代需求 力求改革创新

三十年来,《化学教学》经历了改革﹑发展﹑创新的历程,本杂志创办初期为不定期,由新华书店发行;80～83年为季刊;84年起为双月刊;之后经历十年的不断发展至94年起为月刊,在01年时把原来的16开更改为大16开的页面;在06年将原来共48页的内容扩展到65页,07年又扩大到80页;较大幅度增加了内容的含量,并于06年底增发了课程教学设计的增刊。

从创刊初期对来稿的无分类刊登到1980年第一期中正式出现问题解答板块,随后相继出现了学生园地、教与学、国内外教改动态、读者信箱等板块,在1982年第一期形成了以内容进行分类的板块形式。之后的近十年中,综述、教改实践与探索、教与学、实验和教具改革、实验拾零、化学知识介绍、应用化学点滴、读者信箱、学生园地、问题解答与讨论、科技活动等成为了固定板块。为了能够更好地适应中等化学教育的发展,不断进行修改和调整,随着93年兴趣实验的推广,我们推出了校园化工产品与开发这一板块,而较为基础的教与学、实验拾零这两个板块退出历史的舞台。之后又于逐渐增加了习题与解题思路、计算机在化学中的应用、科学教育研究、考试研究、实验与创新思维等板块。

1992年第四期中推出了微型实验专辑共11篇的特辑。之后的2002年第四期中我们首先推出了研究型学力展示这一板块,最终在2002年第九期发展成为研究性学习探索。随着双语教学的兴起,新的板块双语教学研究悄然出现。2006年化学竞赛和学位论文选登这两个板块陆续出现。2007年,出现教育文摘辑要和教育动态,让中学化学教师了解更多的教育资料和动态新闻。2008年,为了促进化学教师的专业成长,我们又开辟了骨干教师专业成长之窗栏目。

为了更好地适应时代的发展,我们推出了便于作者查阅所投稿件的审理情况,了解期刊动态的化学教学网站。化学教学编委会每年讨论研究,对自己不断提出新的要求。

为教育发展的需求,我们经常会邀请一些知名的教育家如:刘知新﹑宋新琦等老先生谈论化学教育的问题;我们向一些科学家约稿,如:闵恩泽﹑林励吾等,介绍化学科学的前沿,给广大中学教育工作者提供理论上和学科上的帮助。如设置教育动态栏目,每件影响化学教育的事件都在其中可以轻松找到,如从2007年的中国教育学会化学教学专业委员会第六次全国代表大会暨第十二届学术年会纪要,再到2009年全国化学特级教师杭州论坛暨化学教学专业委员会第十三次学术年会等。

3 坚持五湖四海,关心扶持青年

作为学术期刊,不仅需要拥有一支稳定的作者队伍,需要专家﹑学者的支持,更需要来自全国一线教师的参与。以质取稿,是我们三十年来的一贯处事准则。坚持三审制度,杜绝人情稿是编辑部的制度。不管老的、小的、陌生的、熟悉的,按稿件质量是刊用的第一要素。这样的用稿制度,激发了广大一线教师的投稿积极性,不仅培养了一批又一批的青年教师和写作能手,并且确保了杂志有较高的质量来源。

一名化学教研员对我们说:“我从事中学化学教学及研究已经27年。从1979年贵刊第一期起(那时我在校读大学),我就是一位忠实的读者。毕业后,分到了偏远的农村中学,为了购到贵刊(当时是从新华书店发行的),我或跑60多公路到城里去购,或托朋友为我在书店买。那个时候信息不畅,贵刊成为我学习、研究化学教育的一条重要途径,是我真正的良师益友!从中我学到了许多先进的经验,也帮助我成为了一名受学生欢迎的老师。走到教研员的工作岗位后,她更是我离不开的朋友!后来慢慢地有了自己的想法和做法,也多次投稿,虽然我并不认识编辑部的同志,却接连在1996年和2003年先后发表了2篇文章。这样更有了些亲切感”。

在全国活跃在化学教学科研的众多骨干教师、教研员、优秀教师,他们其中有相当多的是《化学教学》的老读者,老作者,《化学教学》对引领他们在年青时代就走上教研之路发挥了很大作用。

《化学教学》为拥有这些忠实的读者而感动,为拥有这样的作者能不断提高期刊的品味而欣慰,我们有什么理由不继续努力,兢兢业业做好我们的审稿、编辑工作。

4 注重自身建设 保持正直良知

《化学教学》能够成为在中等化学教育界有影响期刊,并拥有广大的读者群体,归功于广大作者和读者的支持。三十年来无论环境如何变化,但期刊的编辑准则不变,为人师表,公正公开的原则不变。我们收到来自世界各地﹑港澳同胞﹑兄弟省市的各类稿件累计有数十万篇。在审理众多的文章时,对各种人情稿、关系稿都一视同仁,坚持三审制度,任何编委成员不得擅自决定稿件的录用;我们坚持自身建设,把期刊的发展同中国的教育发展联系在一起,非常注重农村和少数民族地区化学教育的发展,给这些老师更多发表高质量文章的机会,让大家了解这些地方的教育状况。在5.12汶川大地震时,面对惨剧《化学教学》心系灾区,积极捐款,为汶川地区教育事业的恢复出一分力。

近年来学术腐败案件频频见诸报端,《化学教学》也经常收到抄袭稿和重复稿,我们坚持知识分子的良心,坚持师德,在经济浪潮中,甘愿清贫,坚决抵制抄袭现象和一稿两投,拒绝各种变相贿赂,拒绝各种变相交易,一旦发现就及时处理,并三年不用其稿件。

在三十周年这个值得纪念的日子里,努力勤奋加开拓总会有收获,如果有人对此心存怀疑的话,《化学教学》杂志是一个回答。这个答案早已印在了每一期的页码上,每一篇文章中,每一张图表上。这个答案出自众多人之口:无论是作者还是读者,无论是化学教育专家还是普通化学教师。这个答案告诉那些因互联网、电子期刊的发展而认为纸质媒体走向衰弱的人们:只有想不到,没有做不好;只要想不周,没有做不精;没有最好,只求更好。

我们得到了许多肯定、许多祝愿和许多希望。当然这肯定和祝愿更多地来自读者,来自作者,来自全国广大的化学教师和化学教育专家。我们始终怀有一颗感恩的心,我们深知读者和作者是我们的上帝,是我们的支撑,是我们的靠山。我们在这里由衷地感谢他们对我们的支持。