针对当代大学生的心理特点加强思想政治教育

林亚梅

摘要：当代大学生是上世纪八十年代以后出生的一代，是在我国转型阶段成长起来的一代，他们与前几代人相比有其自身的特点。高校思想政治教育工作者要从分析研究当代大学生的心理特点入手，探求思想政治教育的有效途径，切实做好当代大学生的思想政治教育工作，为大学生的全面发展奠定基础。

关键词：当代大学生心理特点思想政治教育

当代大学生是上世纪八十年代以后出生的一代，是在我国改革开放、经济体制转轨、社会转型过程中成长起来的一代，是全球化大潮席卷全世界，互联网普及，大众文化迅速兴起下成长起来的一代。他们与前几代人相比有自身的特点，这就需要教育者去认真把握和思考，针对他们的心理特点，适时进行教育。

一、当代大学生的心理特点

1自主性不断增强，自我设计愿望强烈。

自主性是指个人因自我意识发展，力求体现出其在社会中的存在性的心理倾向。当代大学生自主性不断增强，具体表现为以口头或行为的方式向周围的人，尤其是向年长者宣布自己独立自主的要求，以及自己全新的“成熟”的特点。他们喜欢独立地观察事物、认识事物、判断事物，独立地思考和行动，不喜欢老师或父母絮絮叨叨的管教或指点。当代大学生有句口头禅就是：“我高兴，你管得着吗!”这充分体现了他们的自主性，以及对别人的指手画脚的排斥性。他们更加看重自我塑造，有强烈的自我设计的愿望，希望自主解决人生的问题。

2独立性和依赖性并存。

一方面，大学生自认为已经成人，强烈要求独立自主，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现为极大的独立性，特别是上了大学，脱离了父母的管束，甩掉了高考的压力，独立意识普遍增强。另一方面，由于长期以来受“应试教育”和父母宠爱的影响。学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备，因为他们从小基本上都是在父母的安排中成长起来的，对父母存在较大的依赖。当生活、学习上遇到困难和挫折时，他们往往最先想到的是向父母求助。表现出较强的心理依赖性。

3情感丰富而强烈，但具有较大的波动性，容易受环境影响。

大学生正处于向成人过渡的阶段，自我体验比较敏感，情感体验比较丰富，容易受到外来因素的影响。同时，大学阶段又是世界观、人生观、价值观的形成时期，面对现实生活中的矛盾和冲突，他们在需要的满足和价值判断时常常摇摆不定。青年人的心理矛盾往往表现得快而强烈，如果受到内心需要和外界环境影响的强烈刺激，其情绪容易产生较大波动而表现出两极性，常因一点小事兴奋不已、豪情万丈，或意志消沉、悲观失望。这种情况常使一些大学生陷入理智与情感的矛盾和冲突之中，感到十分苦恼。

4压力大，心理承受能力普遍较差。

实际上，处于社会变革的时代，面对复杂多变的社会生活，大学生所承受的思想压力是不言自明的。不少大学生在生活中感到迷茫、压抑、苦恼、空虚、烦躁、焦虑，学习压力、经济压力、就业压力等多方面的压力造成了很多大学生消极的心态与心理上的不适应。再加上当代大学生是在亲人的关爱中成长起来的一代。他们从小得到各方面的关怀，这使得他们没有机会独立面对挫折与困难。没有机会独立体验生活的艰辛与困苦，没有机会独立接受锻炼和解决难题，缺乏较强的解决实际问题的能力，面对困难和挫折往往不知所措，普遍存在心理脆弱、心理承受能力低等问题。

二、针对当代大学生的心理特点，加强思想政治教育

基于以上对大学生心理特点的分析，我们要有针对性地制定高校思想政治教育的对策，提高大学生的心理素质，使他们以饱满的热情、健康的心理去面对社会、面对人生，实现自身的价值。

1转变教育方式，提高大学生的自我教育能力。

当代大学生有强烈的自尊心、自信心。希望自我实现，希望受人尊重、被人征询和获得信任，不愿接受别人的教育。有的大学生对教师苦口婆心的说教持厌倦态度，随着说服教育次数的增加和程度的增强，他们的对立情绪会逐渐强烈，所以单纯的说教、命令式或居高临下的训斥，会越来越没有效力。这也说明，现在的大学生会独立思考，有一定的鉴别力，这是开展大学生自我教育的必要条件。而且，他人教育对大学生来说只是外因，还需要通过学生自身的内因才能起作用。所以，充分发挥学生的自立、自查、自管的积极性，实现自我教育是十分重要的。作为思想教育工作者，要积极引导大学生进行自我教育，用现代化的技术，采用媒体网络手段，通过师生互动、讨论交流、社会实践等形式，吸引大学生去参与、去感悟、去体会，这样的思想政治工作对大学生定能起到“润物细无声”的作用。

2发挥朋辈辅导的作用。

心理学家对青年大学生的择友倾向的调查表明，绝大多数大学生都选择同龄人作为交往对象。因为，随着心理的成熟，他们越来越关心自我问题，关心自我在社会中的地位和在他人心目中的形象。他们迫切需要参与和适应社会，通过与同龄人的交往和比较，可以获得从父母和老师那里得不到的经验和技能，发现自己的价值。更重要的是，同龄人的承认、接纳和赞许对他们来说极为重要，因为这意味着“自己是否是一个受欢迎的人”，“是否得到别人的尊重”。因此，我们可以根据大学生的这一心理特点，充分发挥同辈的辅导作用。引导大学生通过主题团日活动、专题沙龙、班会等形式对一些大学生关注的热点、难点问题进行深入探讨，加强同学的交流，加以正确的引导。思想政治教育者还要培养一支优秀的学生干部队伍，在学生中起模范带头作用；要善于和青年群体的“领袖”人物交朋友，因为青年群体的“领袖”人物是在生活中自然形成的，大多数热情能干，在同学中具有很高的威信和影响力，转变一个青年群体的“领袖”人物的思想，就可能带动一群人的思想发生转变。

3完善发展青年组织和学生社团。

只要稍微留意一下当代大学生的生活环境，便不难发现以群体形式出现的社会活动越来越多。高校中的学生社团、文化沙龙如雨后春笋，遍布校园，大学生之所以要参加或自发形成各种群体是有内在的深刻原因的。心理学家麦独孤认为，群体性是人类的本性之一，人类行为的一个重要特点就是趋向于合群，而在人生的青年期，这种意识和要求表现得最为强烈和鲜明。无论在青年的生活或学习工作中，我们都能体验到年轻人希望与人群合的深刻冲动。青年组织是青年的大学校，学生社团也常被称做“第二课堂”，这些都形象地表明了青年组织具有满足青年社会教育的功能。不同的青年组织，从不同的角度看，都是青年社会化过程中的某个“重要的他人”，就一般青年组织而言，能满足青年成员的教育、交往、承认、发展等方面的需要。所以，高校应进一步完善和发展青年组织和学生社团，努力为大学生创建一个良好的育人环境，营造文明健康的校园文化氛围。

4充分发挥社会实践活动的作用。

当代大学生大多是独生子女，从小就生活在优越的物质环境中，受到父母、长辈无微不至的照顾，因而能力上存在某些缺陷。基础教育中应试教育的模式隔绝了他们在实践中磨练自己的机会，与实践的脱离使他们的能力、素质、思想和道德发展都受到不同程度的影响，思想政治教育的理解能力、接受能力也受到影响。心理承受能力普遍偏低。而实际上客观的生活条件和教育引导对青年的心理发展具有重要的、决定性的作用，这种影响只有通过主体的积极活动才能真正实现。因为只有在青年与社会的互动过程中，社会才不断对青年提出新的更高的要求，从而制约和影响青年心理的步步深化，而青年也在积极的实践活动中接触现实、认识现实、改造现实。正是在实践活动中，青年与周围的人们、事物建立了日益广泛的、深刻的联系，产生了各种新的需要、情感、思想、行为，形成了稳定的个性倾向和心理特征。所以寻找、提供更多的机会让大学生接触社会、投入实践，有利于对大学生人生观、价值观、奉献精神等的培养。因此，思想政治教育者要引导大学生积极参加社会实践活动和青年志愿者活动。这是现阶段高校教书育人的又一种方式，也是高校思想政治工作的一个重要方法。

总之，由于当代大学生的心理特点及自身环境的特殊性，因此，在新形势下，要做好大学生的思想政治教育，需要思想政治教育者在对大学生进行思想道德教育时应站在他们的角度，抓住他们的心理。正视他们的个性追求，适时加以引导，给他们创造更多的机会，让他们自我锻炼、自我设计、自我提高。我们要根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结新经验，使思想政治教育更贴近实际、贴近生活、贴近学生，从而提高思想政治教育的针对性、实效性，使其更具有吸引力、感染力。