高职院校思想政治教育有效性探析

郭红艳

摘要：目前，我国的高等职业教育进入了一个新的发展时期，高职生有其自身的特点，怎样针对高职生的特点提高高职院校思想政治教育的有效性是非常值得研究的一个问题。文章从高职院校思想政治教育的主体、客体、介体、环体四个层面来论述如何提高高职院校思想政治教育的有效性。

关键词：高职院校思想政治教育有效性

一、高职院校思想政治教育主体层面

高职院校思想政治教育的主体就是高职院校思想政治教育工作的组织者、实施者、策划者。他们在高职院校思想政治教育中起主导作用，在开展具体的思想政治教育活动过程中发挥着定向作用。目前，高职院校思想政治教育的主体层面存在的问题很多，客观地认识和分析这些问题，才能更好地解决问题。进而为提高高职院校思想政治教育的有效性打下坚实的基础。首先，高职院校思想政治教育主体的理论修养有待进一步提高，主要是加强马克思主义理论修养，学习中国化的马克思主义，并在学习的过程中坚持一脉相承和与时俱进的统一。其次，系统掌握思想政治教育的专业知识，思想政治教育的时效性，与教育主体掌握知识的多少有密切的关系，渊博的知识加上较强的实践能力，才能保证思想政治教育的有效性。再次，思想政治教育主体在具体的思想政治教育活动中要坚持和教育客体完全平等的原则，因为教育的主体和客体都是具有主体性的人。改革开放以来，人们的主体性明显增强，体现在思想政治教育活动中就是主客体的主体性都明显增强。对教育客体主体性的尊重，就是对其独立性、能动性、创造性等的倡导和看重。最后，思想政治教育主体要利用一切机会提高自己的业务素质和思想道德素质，尤其是对网络的正确利用，才能引起学生的兴趣。理论学习一定要与学生的生活实际相联系，这样工作才能做到学生心坎上。教育主体只有了解了教育客体的需要和特点，实现主客体间的互动和对话，才能增强思想政治教育的针对性，进而提高思想政治教育的有效性。

二、高职院校思想政治教育客体层面

高职院校思想政治教育客体是高职院校的大学生。随着我国高等教育大众化趋势的发展，大学生不再是天之骄子，而来高职院校读书的学生大多有自卑感，不自信，缺乏远大的理想和信念。他们大多来自农村，文化基础相对来说比较差。再加上家庭条件不太好，很多学生心理素质和心理承受能力都比较差。在现实生活中，由于社会环境的影响，他们受到各种错误思潮的影响，如果不能给予正确的教育和引导，就很难形成正确的世界观、人生观和价值观，而没有正确的世界观、人生观和价值观，他们在毕业后直接为社会服务的过程中，就容易发生偏差和错误。如何把思想政治教育做到高职生的心坎上，提高思想政治教育有效性问题显得越来越重要。我们要根据高职生的特点来开展思想政治教育工作，坚持“育人为本，德育为先”的原则，加强对他们的思想政治教育。高职生有很多优点，他们有与时俱进的新观念，善于认识、接受新问题，关心国家大事，政治上要求进步，有求知欲和学习兴趣等。我们要充分利用他们的优点去克服他们的缺点，把他们关心的问题作为开展思想政治教育的切入点，比如：高职生谈恋爱问题，就业择业问题，孝敬父母问题等。扬长避短，循循善诱，才能真正提高高职生思想政治教育的有效性。推动高职院校思想政治教育工作的长足发展。

三、高职院校思想政治教育介体层面

高职院校思想政治教育介体主要是指“思想政治教育的目的、内容和方法，它是教育者与受教育者共同面对的客体，思想政治教育者在于教育介体的对象性关系中的主体性表现为科学运用教育介体，科学运用教育介体，也是提高思想政治教育实效性的关键”。在高职院校开展思想政治教育的过程中，不能用一种目的来作统一的要求，要把思想政治教育目的分解成若干目标，形成一个发展的目标链条。比如，高职院校思想政治教育的目标可以分为时间意义上的远期目标、中期目标和近期目标，空间意义上的宏观目标、中观目标和微观目标，目标对象意义上的个体目标和群体目标，目标内容意义上的理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育和全面发展教育，目标地位意义上的主要目标和次要目标，以及目标效果意义上的直接目标和间接目标，等等。认真把握各目标之间的相对性和关联性，把握目标实施的关键，特别是对于一时不能实现的目标，及时作出调整，才能确保思想政治教育的有效性。高职院校思想政治教育的教育内容要针对高等职业教育的目的和职业教育的特点来设计，这就对作为高职院校思想政治教育主阵地的思想政治理论课教材和教学提出了更高的要求。高职院校的思想政治理论课教材应该针对性更强，特别是高职院校思想政治教育的方法更要根据教育客体的变化和真实的情景进行选择。高职院校思想政治教育方法的创新迫在眉睫，我们要充分运用信息技术手段和网络，以及现代化的教学设备、教学手段等，促进高职院校的思想政治教育向现代化的方向发展，这是保证高职院校思想政治教育有效性的重要前提。以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为高职院校思想政治教育的指导思想，才能真正提高高职院校思想政治教育的有效性。

四、高职院校思想政治教育环体层面

高职院校的思想政治教育是在特定的环境中进行的，并且思想政治教育的主体和客体都生活在一定的社会环境中，因此，环体因素是影响高职院校思想政治教育有效性的关键因素，而思想政治教育的有效性也会对环体产生一定的能动作用。环境会改变人的思想和行为，并且对高职院校思想政治教育有效性的影响也越来越大。再加上高职院校的社会认同感不强，更需要教师发挥自身的主观能动性，正确认识环境，选择、优化和改造环境。充分发挥环境对思想政治教育的育人功能。

总之，高职院校的教育目的和高职生的特点使得高职院校的思想政治教育难度加大。提高高职院校思想政治教育的有效性对高职院校思想政治教育的主体提出了更高的要求，同时也对高职院校思想政治教育介体中的教育目标、教育内容和教育方法提出了更加具体化的要求。教育环体的复杂多变为提高思想政治教育的有效性增加了难度，因此，提高高职院校思想政治教育的有效性不仅需要高职院校自身的努力。更需要全社会的共同协作，只有从战略和全局的高度来把握这一问题，才能使之更好地服务于我国的社会主义现代化建设事业。