论早期教育对教育发展的影响和意义

毛金球

摘要：教育发展要从教育的源头抓起，即从胎教、婴幼儿教育抓起，这是快速提高我国国民素质的有效方法。本文作者着重从胎教、婴幼儿教育的重要性和提高家长素质等几个方面谈了自己的看法。

关键词：早期教育胎教婴幼儿教育儿童早期教育

当今世界经济已进入知识化、信息化和全球化发展的时代，社会的进步更多地依赖科技的进步，而科技的进步和创新是靠科技人才来实现的。科技人才的培养在教育，因此一个国家的教育走在世界的前头，它将引领世界的潮流。现今各国为了占领世界教育的制高点。纷纷进行教育的改革。我国也不例外，为了培养适合二十一世纪需要的人才，正在大刀阔斧地推行素质教育。我国的教育由于历史原因，较为落后，共和国成立之后，虽然有一定的发展，但在文革时期耽误了宝贵的十年时间，自恢复高考制度后，才得到长足的发展，但较发达国家还有很大的差距。我国是一个人口大国、农业大国，其中大部分人口是农民，而我国农民的文化素质相对较低，近几年才刚刚完成青壮年扫盲工作。要把这样一个低素质的群体培养成为适合二十一世纪需要的人才，其难度前所未有，我们要走的路很长，任务很艰巨。

如何改变中国教育的现状?毛泽东同志曾说过：我们要善于破坏一个旧世界，更要善于建设一个新世界。不打破常规，不足以获得快速的发展。我认为改变这种现状，必须终止新文盲的产生。要使我国的教育得到快速的发展，必须从教育的源头抓起，从母亲腹中的胎儿的教育抓起。让我们的新生代有一个高的起点，这应该是我国教育改革的战略要点。不这样做，就无法快速地提高中华民族的整体素质，从根本上改变我国教育的现状，赢得二十一世纪人才竞争的主动权。要实现教育快速发展的目标，我认为主要应从以下几个方面抓起。

一、从胎教抓起

一些专家和学者指出：“二十一世纪的教育不是从学校开始，而是从摇篮里开始。”邓小平同志曾提出：“教育要从小抓起，从娃娃抓起。”《面向二十一世纪教育振兴行动》中指出：“实施素质教育要从幼儿阶段抓起。”但我认为应从胎教开始。达尔文的进化论告诉我们“用进废退”。人的天资从哪里来的?从人类的进化史看，人在劳动中学会了使用工具。开始有了思维的萌芽。人的天资在不断的社会实践劳动中不断地进化，一代一代相传而来。从心理学的角度来说，“感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始材料。人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状况的感觉。因此。没有感觉一切复杂的较高级的心理活动就无法产生”，“一切高级的心理机能最初都是在人与人之间的交往中，以外部的动作形式表现出来，经过多次重复，多次变化才内化为内部的智力动作”。胎教就是让母亲在专职教师的指导下，跟胎儿进行有效的交流。训练胎儿的感觉器官，如抚摸孕腹，训练胎儿的触觉，听音乐，训练胎儿的听觉。通过有效的训练，胎儿的各种感觉器官的功能会得到有效的加强，为胎儿开启心智之门，使他们的感觉功能优越于未进行胎教的胎儿。

二、抓好婴幼儿的早期教育

“婴幼儿时期是人生生长发育最旺盛的时期，也是大脑成长，智力发展最快的时期，搞好早期教育就是在这一时期为儿童在德、智、体、美、劳全面的发展打下基础”。无数的教育家和心理学家在这一领域作了深入的探索。心理学家和教育学家研究发现，智力的发展有两个规律，第一，先快后慢规律。假定十七岁时达到的智力为100％。那么四岁就可达到50％，八岁达到80％，剩下的20％在九至十七岁时获得。环境对人的智力发展的影响。以人的年幼时期最快。第二，递减规律，智力成熟后减退缓慢。日本的一位学者说，生来具备一百度可能能力的儿童，如果从生下来就进行理想的教育，那就可能成为一个具备一百度能力的成人；如果从五岁开始教育，教育得十分出色，也只能成为八十度能力的成人；从十岁开始教育，教育得再好，也只能成为六十度能力的成人。美国一心理学家，为使其子赛达斯成为天才。在刚刚出生的儿子的小床周围挂满英文字母，并不时发出读音。六个月后孩子就能读出全部英文字母，并不时发出读音，接着他又用教科书取代玩具，赛达斯被数学、物理、化学、语言等科学知识包围，两岁学中学教程，四岁写作，六岁发表论文，十二岁进哈佛大学。美国人斯特娜夫人对女儿维尼夫雷特进行了良好的早期教育，维尼夫雷特三岁即写诗歌散文，四岁会用世界语写剧本，五岁时她的诗歌散文被各大报刊刊载。综上所述，婴幼儿教育很重要。由此可见，抓好儿童的早期教育是实现我国“快出人才，多出人才，出好人才”的关键，是我国实现科教兴国的基础工程。

“婴幼儿期不仅是一个身心发展的重要时期，而且是个性初步形成的时期”。因此我们不但要重视婴幼儿的智力教育，而且要对婴幼儿进行思想品德教育，促其形成良好的个性，使婴幼儿的身、心、智得到全面的发展。

三、努力提高家长的素质，是抓好儿童早期教育的关键

儿童的早期教育离不开父母，父母是儿童的第一任老师，家庭是儿童的第一所学校。福禄培尔曾说：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说掌握在母亲的手中。因此，我们要努力地启发母亲——人类的教育者。”由此可见，提高家长的素质，是抓好儿童早期教育的关键。

从我国现行的法律来看，我国儿童的教养义务已正式列入法律条款，但是我国大部分农村父母对儿童教养问题的认识普遍存在只重养而不重教的现象。因此，对儿童的教养义务要从法律上重新细化，使我国的国民认识到教养子女是公民应尽的义务。

其次，我国儿童早期教育发展并不平衡，城市优于县城，县城优于乡村，能接受正规的儿童早期教育的人数仅占儿童总数的25％，因此，要进行合理规划，合理布局。根据我国儿童早期教育的现状，结合本地的实际情况，对有条件的可以优先发展，条件差的改善条件发展，无条件地创造条件也要发展，实行全面开花。

四、提高家长教育子女的素质

(一)政府加大投入，以地方计生委和妇幼保健院为组织机构。成立儿童早期教育指导中心。创办家长学校，在家长学校开设胎教学、婴幼儿心理学、婴幼儿教育学、婴幼儿卫生学、营养学、保健学、儿童计算、语言、音乐、美术等课程。指导中心集家长培训、科学育儿咨询、儿童早期教育指导、措施落实、情况督查等任务于一身，切实地抓好儿童早期教育工作，使这个工作长期化、正规化；同时，充分利用现代化的教育手段，普及培训，开通热线电话，开设电视教学频道，创建专用网页，将培训内容制成教学光盘免费发放给婴幼儿父母或孕妇。全方位多形式地普及培训。各级政府领导要把儿童早期教育的工作好坏作为政绩考核的一项内容，确保领导的高度重视。

(二)加大宣传力度。动用社会一切可用的宣传工具广泛宣传儿童早期教育的重要性，彻底转变家长的教养子女的观念，由“养儿防老”转变为“为国教子”，使儿童的父母切实认真地履行教养子女的义务。

(三)持证生育。严格把好准生证的发放关，对申请生育的年轻父母要进行培训和考核，对考核合格者发放“儿童教养合格家长”证书，对有证书的发放准生证。要求孕妇怀孕期间要与指导中心经常联系，接受正规指导，确保胎儿期教育顺利开展。

(四)加强对科学教养子女的理论研究，各高校要投入技术力量帮助指导中心进行实践和理论的研究，用最新的理论指导实践活动，使得儿童早期教育的有新的突破和新的发展。

斯特娜夫人说过：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获，播上行为的种子，就会获得习惯的收获，播上习惯的种子就会获得品德的收获，播上品德的种子，就会获得命运的收获。”孩子的命运就掌握在父母的手中，所有为孩子着想的父母们，行动起来，用你们的行动为祖国的未来撑起一片蓝天。