高师音乐学专业开设音乐治疗方向的思考

崔学宝

摘要：在今年全球经济危机的背景下，本科生就业很难。如果高等师范学院音乐学专业增加音乐治疗方向，使本科生多了“音乐治疗”的技能，则在就业中就占有一定的优势，成为提高就业率的新途径。

关键词：音乐学专业音乐治疗实例依据

高等师范学院是培养中小学音乐教师的摇篮。在全国扩大招生几年后，特别是在2009年全球经济危机的大背景下，本科生就业难成为社会尖锐的矛盾之一。如何解决这样的矛盾、寻找就业途径，成为大众关注的焦点。笔者认为。如果高等师范学院音乐学专业增加音乐治疗方向，使本科生多了“音乐治疗”的技能，在中小学音乐教师的岗位上能发挥作用，则在就业中就占有一定的优势，不失为增加就业的新途径。

一、什么是音乐治疗

音乐治疗是由英文Music Therapy翻译过来的，而这一名词是1950年美国国家音乐治疗协会成立时所采用的，至今只有五十多年的历史。

音乐治疗学是一门新兴的，集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科，是音乐的作用在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展。作为一门新兴交叉学科，音乐治疗学的基础涉及诸如普通心理学、生理心理学、音乐心理学、变态心理学、心理治疗学和医学等多种学科。

我们可以把音乐治疗定义为：音乐治疗是新兴的边缘学科。它以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使患者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为、经历音乐体验，达到消除心理障碍、恢复或增进身心健康的目的。在治疗中，音乐治疗师与患者建立关系是至关重要的。(参考张鸿懿著《音乐治疗学基础》)

二、和音乐治疗有关的实例

1昏迷男孩被摇滚唤醒

据英国《太阳报》报道，英国南威尔士阿布拉曼市男孩科雷·乔治在9岁生日那天被一辆汽车撞倒。脑部受伤的他在医院重症护理病房里昏迷了两周，一直没有苏醒。

他的母亲决定为昏迷的儿子播放一盘他最喜欢听的美国“绿日”乐队的摇滚CD，当那盘“绿日”乐队的《美国白痴》CD刚刚播放几分钟，奇迹就出现了：科雷竟然在摇滚乐声中开始摆动手指和脚趾，接着慢慢睁开了他的眼睛。科雷的奇迹苏醒将家人和医生全都惊呆了，家人们狂喜地拥抱在一起。

2流行音乐治愈瘫痪少年

据英国媒体报道，英国伍斯特市，7岁的小男孩亚历克斯·哈里斯由于得了少有的“肌肉耗损病”而不得不坐上轮椅，医生告诉他，他以后再也不能走路了。

老来得子的哈里斯的父母，66岁的格雷厄姆和63岁的希拉，在得知儿子再也不能走路后万念俱灰。为了让哈里斯减少痛苦，他们买来了CD让儿子打发时间。当哈里斯第一次听到英国的流行乐队——巴斯特德演奏时，他的脚趾头竟然可以动了。希拉看到这种情况后，每天都让哈里斯听巴斯特德的歌。4个月后奇迹出现了，瘫痪的哈里斯不仅能够下地走路。甚至能跳舞了。

3巴赫和音乐话疗

据有关文献记载，古典音乐大师巴赫曾专为治疗疾病而创作音乐。1740年有一位伯爵派遣了使者向巴赫要求一组作品，以解除心头的烦闷。巴赫创作了三十首大键琴变奏曲。伯爵听了以后大为赞赏，说是这些和谐柔媚的音乐让他心情平静，多年失眠的疾病也霍然而愈。

4卡雷拉斯和白血病

世界三大男高音之一的何塞·卡雷拉斯披露抗白血病史，称“音乐是治疗秘方”。这位歌王接受采访时，破天荒地披露了自己究竟是如何战胜白血病魔的。“每当放疗时，我心中经常默默地唱咏叹调。放疗其实只要半个小时，可这半个小时总像没完没了永不停止似的。这时候我也会听拉赫玛尼诺夫第二钢琴协奏曲，并从中汲取精神力量。这支曲子我很多年前就听过，一直很喜欢。在我生病期间，音乐给了我巨大的力量、强烈的希望和坚定的决心”。

三、音乐学专业开设音乐治疗方向的依据

1社会现实

由于生活节奏日益加快，社会竞争激烈，人们心理压力加大，所以，因心理因素、社会因素致病的患者增多。特别是学生由于学习压力等原因，超负荷的精神压力导致他们产生许多心理疾病。我国目前17岁以下的儿童青少年中，至少有3000－4000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，有特殊方面问题的儿童更多。

调查显示，儿童精神医学专家队伍缺口巨大，中国3.8亿的青少年儿童只有儿童精神病专家150人。所以，培养和造就一批专门的，具有音乐学、心理学、精神病学、社会学等知识的音乐教师也就成为时代的迫切需要。

2不可替代的音乐的作用

哈佛大学高德纳教授说，音乐不仅是人们以它来学习认识这世界的多元智慧之一，更是早已设定好的遗传基因。一出生，每个人天生就拥有深浅不等的音乐潜能，经过后天环境刺激、训练，再配合其他项目潜能，发挥个人优势。达到身心平衡状态，更创造人类音乐艺术文明的精华。

音乐是一种沟通。音乐无国籍、种族、性别、年龄的界限，能拉近人的距离，即使在语言沟通有限的条件下，也能成为最佳沟通方式。音乐可以培养孩子的想象力、自我价值的感受和自我表达能力，同时，可以提供一个适合孩子成长的环境。孩子的音乐体验可从探索、模仿、实验开始，这会培养他们的辨别能力、组织能力、创造能力，并进一步提高他们的改编能力、动手能力和理解能力。

3音乐具有开发右脑(音乐脑)潜能功能

近年来。国内外许多专家认为：音乐具有开发右脑潜能，调整大脑两个半球的功能的奇特功效。美国加利福尼亚大学戈登·肖教授将78名3－4岁智力相同的幼儿分成三组：一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲，一组学习计算机。一组不接受训练。九个月后，他用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试发现，学习音乐的孩子的得分平均提高百分之三十五，而另两组孩子则几乎没有提高。

人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言，因而“语言脑”的利用率特别高，“音乐脑”的利用率则特别低，从而造成左右脑的功能失调。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，因此如果能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。研究者强调说，“音乐脑”在幼儿时期至关重要。幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐，就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重要的影响。著名心理学家劳伦斯强调：“只有当大脑右半球即‘音乐脑也充分得到利用时，这个人才最有创造力。”

4儿童的“音乐临界期”

有证据表明。婴儿期儿童就已经有了对音乐的注意

和创造音乐的兴趣，许多研究记录了婴儿在6个月时对音乐有集中的注意力。1岁以前，他们尝试与别人进行“音乐对话”，当音乐出现时，他们会有相应的有节奏的、舞蹈般的动作。事实上，孩子们在早期的成长过程中，就会使用音乐作为一种表达方式。孩子在会说话之前就会唱歌。在每个孩子身上都能观察到试图通过音乐表达的迹象。

儿童在12岁之前处于“音乐临界期”内，因为儿童天性喜欢音乐，对音乐的反应能力很强，所以，音乐就成为矫正儿童行为、消除心理障碍的有效方法。儿童对音乐的感觉很好，很多治疗手段达不到的目的，音乐能达到。

音乐治疗不同于一般心理治疗，一般心理治疗使用语言，是通过改变病人的认知，影响病人的观念和情绪；音乐治疗则相反，它先改变病人的情绪，在情绪好时再去改变认知。

5音乐教师的音乐治疗作用

音乐治疗方向的音乐教师并不是真正意义上的音乐治疗师，有问题的学生也不是真正意义上的病患。两者的关系是师生关系，只不过对有问题的学生来说，音乐治疗方向的音乐教师兼有心理咨询、心理辅导、心理保健的角色，能够在音乐教学的过程中渗透音乐治疗的色彩。

音乐治疗方向的音乐教师要帮助有问题的学生达到的健康目标有两个：

一是解决或减轻对生活或生命具有破坏性的生理疾病，如残疾、损伤、障碍、变态等。如学习障碍，常表现在学业方面，无法专注于学习的任务，而将大部分的时间花费在与学业无关的事上，造成学业成就低落。严重时会出现焦虑或忧郁。再如多动症，这些学生常常造成父母师长的困扰与不谅解，也产生互动上的困扰。音乐治疗通常可以协助他们透过音乐活动表达累积的情绪，进而提升自觉与自尊。学校音乐治疗的真正目的在于校正、减轻、改善学生的疾病或症状，提高学习和生活的质量。如果某些疾病或症状是较为严重的，那就必须到医院或找正规的治疗师做治疗。

二是帮助学生建立和保持较好的健康状态，防止疾病侵害，保持心理健康。例如抑郁症可能会成为人类的第一大疾病。这就是说，精神健康在未来将成为比生理健康更为严重的问题。音乐治疗方向的音乐教师以音乐为沟通的媒介，与学生建立互动的治疗关系，以期能使有问题的学生在身体与心理上得到改善。再借所建立的互动关系，让学生能参与音乐活动，在音乐活动中深切感受到教师关心自己也愿了解自己，逐步建立信心和自信。

6市场调研

(1)国内外音乐治疗师的培养现状

目前，世界上大约20个国家和地区的900余所大学开设了音乐医学或音乐治疗学高等教育，培养了近30000名专业人才。根据美国统计的资料显示。仅美国执业的音乐治疗师就有4000多名。我国音乐治疗学高等教育起步较晚，1980年美国音乐治疗专家刘邦瑞教授到中央音乐学院讲学，也是第一次将音乐治疗介绍到中国。1988年文化部教育司同意试办音乐治疗专业并批准招收在职音乐治疗专科生，于是中国音乐学院开设了音乐治疗专业。1996年原中国音乐学院的音乐治疗专业转至中央音乐学院，并在该院建立了音乐治疗研究中心。2003年中央音乐学院开始招收音乐治疗学本科生和专门攻读该专业的硕士研究生，累计培养音乐治疗专门人才不足300人，这个数量远远不能满足社会对该专业人才的需求。而且，国内也没有高师在音乐学专业培养音乐治疗方向的音乐教师。

(2)音乐治疗方向的音乐教师市场需求分析

当前，我国市场需求及需求音乐治疗方向的音乐教师的岗位大致有以下几类：一是中、小学音乐教师岗位：二是特殊学校的音乐教师岗位；三是社区活动中心音乐治疗师岗位；四是敬老院、疗养院康复中心音乐治疗、心理保健的音乐治疗师岗位；五是私人健康保健师和企、事业单位的音乐治疗师岗位等。

四、结论

通过市场需求调研，我们得出以下结论：特殊教育学校对音乐治疗方向的音乐教师的需求意愿最大：中学需求数量所占比率要远高于小学。说明中学生的情况不容乐观，在升学压力下，有问题的学生很多；城市学校的需求高于农村学校的需求，但是，农村学校不是没有需求；北京、上海、广东等经济发达地区的需求远比经济相对落后的地区要强，说明经济越发达、文化越集中的地方，竞争压力就越大，也就越急需这方面的人才来缓解人们日益紧张的心理压力。

在今年全球经济危机的背景下，本科生就业很难。如果高等师范学院音乐学专业增加音乐治疗方向，使本科生多了“音乐治疗”的技能，则在就业中就占有一定的优势，成为提高就业率的新途径。