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解读奥巴马就职演说的文体特征

2009-09-14

文教资料 2009年17期
关键词:形容词文体奥巴马

刘 斌

摘要:英语演说历来都受到较高层次外语学习者的重视,许多演说词被认为是文学佳作。美国总统就职演说更是深受关注。本文从文体学的角度,在词汇、句法、修辞等各个层面。对奥巴马的就职演演说进行分析,揭示了其文体特征,以帮助大家更好地欣赏奥巴马的演讲艺术,学习演讲中的一些语言技巧,提高演讲水平。

关键词:奥巴马就职演说文体特征

引言

在语言学界,尤其是在文体学领域,对公众演说的分析一直都受到国内外学者的广泛关注。就职演说,作为演讲语体的一种次语体,兼有口语和书面语的特点,有着深远的社会、政治和文化影响。尤其在美国,新任总统往往通过就职演说向民众展示自己的个人魅力和其信念、抱负,而且新任政府的执政理想与蓝图往往也通过就职演说集中地展示给民众,因此,总统就职演说将直接影响新任总统的民众支持率和公众信任度。2008年11月,巴拉克·侯赛因·奥巴马(Barack Hussein Obama)成功当选为第44任美国总统,现在看来,其就职演说虽没有非常华美的辞藻,但能着眼当下,把握时代,更能从民众的心理出发,同样富有很强的感染力,不仅取得了民众的支持与信任,而且极大程度地激发了民众的感情与信心,无论从其形式、内容还是目的等各方面都收到了最好的效果。

笔者从文体学的角度对奥巴马的就职演说(2009)进行分析,拟从词汇、句法、修辞三个层面出发,揭示其文体特征。

一、词汇层面

词汇是基本的语法单位,不同的文体要求使用不同的词语,而词语本身不同的文体色彩(stylistic coloring)也决定了词语适用的文体范围。以下就从词汇结构(wordstructure)和词汇类型(word class)两个方面对奥巴马的就职演说在词汇层面上进行文体特征分析。

(一)词汇结构

根据韩礼德(M.A.K.Halliday)的“语域”(register)的概念,词汇的结构深受语式(mode ofdiscourse),即讲话人的讲话方式、语旨(tenorofdiscourse),讲话人与听话人之间的地位关系和语场(fieldofdiscourse),讲话内容的影响。

一个词的长度往往也和该文章文体的正式程度有着密切的关系。在英语中,传统意义上我们把包含六个以上(包括六个)字母或三个音节以上(含三个)的单词称为大词(big word)。一般一篇文体通过使用一定数量的大词表现其正式性,奥巴马的就职演说中,全文共有2395个词,其中六个字母以上的词有664个,占总数的27.7%,正好和历任美国总统的就职演说的大词所占全文比例相同。而在日常用语、解说甚至广告中,大词所占全文比例都不超过20%。所以相对来说,就职演说使用的词汇较为正式,词汇的结构也比较复杂。其表现手段有二:

1就职演说中,总统所选择的语言往往比较正式,这样不但更显稳重,而且使听众感觉演说者在政治上是严肃的。如在奥巴马的就职演说中就有:bestow,sacrifice,ser-vice,generosity,oath,prosperity,forebear,document,等等。

2使用派生词(derivationM word),即使用由动词派生而来的名词。这样不但能使词语本身的内部结构更为复杂,而且使得就职演说更为正式。如在奥巴马的就职演说中就有:cooperation,transition,recrimination,growth,imag-ination,retirement,等等。

由上我们可以看出,就职演说在语旨中有着询议体(consultative style)和正式体(formal style)的特征;在语式中有口语和书面语的特征,更倾向于书面语;且基于以上派生词语的抽象性,因而在语场上,又具备政治性文体的特征。

(二)词汇类型

语篇中词语的词汇类型往往是由文体的功能决定的。公众演说一般有劝说(persuasive)和传递信息(in-formative)的功能,因此,势必出现许多含有主观色彩的词,这样形容词的使用通常就是一个很好的手段。在奥巴马的就职演说中形容词有151个,如:humbled,grateful,mindful,collective,profound,measurable,precious,等等,占全文比例的6-3%左右,略少于历任总统就职演说中形容词占全文比例的7.4%,但是又高于即席解说的形容词平均含量5%(王佐良:1987:221),远小于广告中的形容词含量30%(秦秀白:2002:309)。在就职演说中,演说者往往将他的执政蓝图传达给民众,希望劝说民众接受并支持,所以形容词这类可以表达演说者情感的词汇一般可以取得很好的效果。然而由于其政治性,就职演说不能像即席解说那样客观,也不能想广告那样花哨。

二、句法层面

一般来说,句子往往被看成是词语的有序排列。基于上面对就职演说词汇层面的文体分析,我们可以推断出演讲文体在句法上也有其自己的明显特征,以下便从句子结构(sentence structure)和句子时态(tense ofsentence)这两个角度对奥巴马的就职演说进行探讨。

(一)句子结构

不同文体中旬子的长度也不尽相同,句子的长度取决于文体的类型。一个句子的长度往往用该句中所含单词的数量表明,例如,根据王佐良(1987)的分析:在日常谈话中,平均的句子长度是每句话不多于12个词;在新闻报道中,平均的句子长度是每句话大约有28个词;在法律文件中,平均的句子长度是每句话有40个以上的词。奥巴马的就职演说中,有107个句子,2395个词,平均每个句子的长度是大约22,4个词。其中,含1-9个单词的句子有21个,占总数的19.6%;含10-19个单词的句子有33个,占总数的30.8%;含20-29个单词的句子有28个,占总数的26.2%;含30-39个单词的句子有13个,占总数的12.1%;含40个以上单词的句子有12个,占总数的11.2%。这些数据表明,奥巴马的就职演说的平均句长较长,超过了美国总统就职演说的平均单句含词量19.2个,也明显超过了各类文体的平均句长17.8个词。奥巴马之所以多用那些表意功能强的长句,一方面是因为长句越多代表文体就越正式,符合就职演说的政治性,另一方面,这些长句相对短句而言更有说服力,更能使听众明白演说者的真正意图。当然,这些长句也表明了演说者是有良好的教育背景,作为美国第一位非洲裔总统的奥巴马也以此告诉世人:他有能力带领美国走向更美好的未来。

(二)句子时态

总统的就职演说不但要回顾过去,着眼现在,而且要

展望未来,因此时态的运用在就职演说中就显得颇为重要。在奥巴马的就职演说中,用到一般现在时的句子有69个,占总句数的64.49%;用到过去时和现在完成时的句子各有11个,各占总句数的10.28%;用到将来时的句子有16个,占总句数的14.95%。把这些数据和布什的就职演说中各时态所占比例(一般现在时:81%;过去时:2.4%;现在完成时:4.8%;将来时:10.7%)相比较,我们会发现奥巴马的就职演说中的过去时、现在完成时和将来时使用比例都比较大,这就说明了奥巴马的用意:虽然美国现在的情况比较糟糕,但是以过去成功的经验和前人奋斗的精神,美国一定会有一个充满希望的未来。通过不同时态的不同运用,就职演说的功能也可以由此实现,如现在时的运用实现了演说的劝说和信息功能,而过去时、现在完成时及将来时的运用则实现了演说的激励功能。

三、修辞层面

对于任何一种文体,语言的美化都是非常重要的,而美化语言的一个重要途径就是修辞手段的运用。对于演说文体,极强的感染力和煽动性是必要且重要的,尤其对于就职演说来讲,其目的就是为了取得支持和信任,因此,演说者为了取得理想效果就运用了大量的修辞手段。就奥巴马的就职演说而言,使用频率较高的修辞手段有排比(parallelism)和层进(climax)。

(一)排比

把结构相同或相似、意义相关、语气一致的几个词或句子并列使用,称为排比。排比句便于表达强烈的感情,突出所强调的内容,增强语言的气势。同时,由于句式整齐,节奏分明,也可以增强语言的音韵美:

e,g,This is the price and the promise of citizenship,

This is the source of our confidence……

This is the meaning of our liberty and our creed……

从以上例子我们可以看出,排比句加强语势,阐明观点,层层递进。用来抒情时,由浅入深地抒发感情,节奏和谐,显得热情洋溢;用来说理时,条理清晰,鼓动性强。

(二)层进

层进是指在排列句子成分时,根据由浅入深、从小到大、从轻到重、由少到多、从低到高的原则,选择恰当的词语,使语义层层递增,起到加强语义的作用。

e.g.The time has come to reaffirm ourenduring spirit;tochoose our better history;to carry forward that precious gtft,

层进和排比的语言效果相近,都体现了演说文体的前景化(foregrounding)特征,不但使演说具有审美特征,更使演说的力度大大提升。

四、结语

如上所述,文体手段不断地被运用到语言过程中以期达到特定的目的,从而使该语篇具有区别于其它文体的特征。总的来说,奥巴马的就职演说有传统的就职演说特征,如语音的“轻重缓急”、词汇和句法的生动多样、修辞的丰富多彩,这除了由奥巴马的个人风格所决定外,还结合了客观现实的需要。通过研究奥巴马的就职演说,不仅可以帮助我们更好地赏析美国总统的就职演说,而且能够帮助我们在英语教学和学习中提高演说技巧。

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