小议ＣＡＩ与小学美术色彩知识传授的完美结合

朱艳艳

CAI是当前极为流行和常见的一个词，意为计算机辅助教学（ComputerAssistedInstructon），即教师将计算机用做教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互进行学习的一种教学形式。它的出现使文本、图形、图像、影像、动画和声音等多种媒体信息能够在同一屏幕画面中融合，使教学更生动、活泼，人机交互，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，化繁为简，化难为易，使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化，充分调动学生的多种感官，激活学生的创造思维。

计算机辅助教学已经以锐不可挡的势头在各学科教学中迅速普及应用，尤其在小学美术色彩知识课堂上，它给孩子们呈现了一个魅力无限的色彩新“视”界。从最简单的Windows中的“画图”程序、Word中的“绘图”到较复杂的Photoshop、CorelDraw、Flash、3D等专业绘图、图像处理和动画制作软件，都可以毫不费力地实现瞬间着色，而且色相丰富，还可以任意改换，上色形式有均匀的平涂和丰富的渐变，甚至实现图案、材质填充，这些强大的功能都可以有效地激发学生对色彩的兴趣、对色彩的感知，有效地调动学生的视觉器官，刺激和提高色彩想象力。

小学美术课程中的色彩学常识主要有：三原色、三间色、复色及光与色的认识，色相、明度、纯度即色彩三要素，还有色彩的冷暖倾向、对比色等。对于小学生来说，这些色彩知识很难，不大容易理解，因此美术教师们上这类课时都绞尽了脑汁，画范画、挂色轮图、用三棱镜分解太阳光、摆颜料等方法纷纷搬上课堂，只为了开学生一“窍”——更直观的感知色彩。而自从CAI与美术课堂结合，不但省去了这些“麻烦”，而且对于学生学习色彩知识更方便、更快捷、更简单、更生动、更有趣。如：原色、间色、复色的演变关系，从前往往直接用颜料演示，红加黄调出橙，黄加蓝调出绿，红加蓝调出紫。但目前市场上的三原色（品红、柠檬黄、湖蓝）由于质量等关系色彩并不纯正，调出的间色、复色当然也不纯正，教材上的图片由于印刷不好产生色差和色相不准，这种视觉知识的不准确性往往给学生带来错误的信息。而如果再进一步讲解“由于三原色的份量不同，调出的间色、复色的色相也各不相同”，这些过程一一演示，教师和学生的准备量太大。但是用电脑演示，就方便、快捷和准确地多。教师可以用电脑里的系统资源、网络媒体等中的色彩图片进行编辑，制成CAI课件，用百分数调整三原色的份量，然后模拟调和，出现的间色、复色会根据原色的份量发生不同色相的变化，这些变化在屏幕上可以瞬间展现，学生也可以在电脑中进行调和实验，实现人机交互，感受这一点一滴的变化，对色彩调和的微妙改变有切实的体验，可以间接发现为什么会有那么多的色彩。

再如光与色的关系“有光才有色”、“太阳光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光”，如果没有三棱镜等现场分解实验的工具，那么也可以在电脑中模拟演示。

还有色相知识在电脑中就更加直观和丰富。色相即色彩的相貌或叫颜色的名称，自然界中人眼可以分辨的颜色有200——800万种，而计算机中单看Photoshop、Flash等软件的RGB色彩模式中颜色就有1670万种之多。另外明度、纯度、对比色、色彩冷暖的倾向等知识的学习，结合电脑中和网络上丰富的图片资源，让学生对比欣赏，还可以让学生在电脑上利用图像处理软件Photoshop中的色阶（明暗度）、色相/饱和度、色调等调整工具，进行反复调整、修改，在对比中理解和体会，这种直观的对比是传统的挂图欣赏难以实现的。

美术是视觉的艺术训练，尤其色彩学更需要给学生提供五彩缤纷、活灵活现的视觉感知空间，将电脑辅助教学应用到色彩教学中，将CAI课件与小学色彩美术课程完美结合，不但可以使教师实现深入浅出的色彩知识讲解，提高教学质量和课堂效率，最重要的是真正促进学生个性发展，增强自信心，体验成功，让学生在魅力无限的色彩“视”界天空中任意翱翔。