在政治课教学中培养中职学生的健全人格

方汉忠

摘要: 培养和造就学生的健全人格是教育工作者的神圣职责。课堂是学校教育的主阵地,对学生健全人格的养成发挥着重要作用。在政治课程中,笔者通过对学生的创新思维、诚信教育、责任心教育、爱国主义教育,以及学生健康心理教育等几个方面塑造学生的健全人格。

关键词:政治课教学;健全人格

教育的本质职能是育人,要求最大限度地关注人的自身,关注学生当下的生存状态,不但要教人以知识,还要教人以道义,教人以价值理想及其学习创造的能力。塑造健全人格是教育的职能之一。随着现代经济的发展,教育的现代化也进一步得到提高。教育要为社会经济做出更大贡献,就必须以学生人格精神的培养为依托,以提高自己的品德修养、审美情趣、发展个性和健全人格为宗旨。笔者认为,应利用得天独厚的课程资源,充分挖掘教材的人文蕴涵,培养学生的健全人格。当前,无论从学生自身发展需要还是从社会经济的发展需要看,都对学生健全人格的培养提出了更高的要求,笔者作为政治科教师,在课堂教学中进行了下列几个方面的尝试:

一、创新思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂。创新人格首先是一种社会人格,是整体人格在创新活动中的体现。创新人格的培养不像传授知识和训练技能那样立竿见影,成效显而立见,它是一个长期的过程。因此,在政治课教学中要把握好师生的角色定位,坚持以学生为主体,以学生的发展为本,使学生真正成为课堂的主人。

1.巧设引导,激发学生的创新思维。

“良好的开端是成功的一半。”在政治教学课堂上,教师应该找准切入点,适时而引,因时而动,令学生对教学内容产生浓厚的兴趣。教师可以利用日常生活的见闻、故事、书画等进行导入,增强课堂学习气氛,激发学生学习的浓厚兴趣。这样的导入,学生容易理解,也增强了教学的趣味性,激励学生主动探究本课要学的内容,促使学生在无形之中掌握了创新的钥匙,从而提高了课堂教学质量。

2.设置情境,打开创新思维的大门。

多媒体教学进入课堂,为激发学生创新思维提供了方便。在政治课程教学中,可以采用设置情境的方法,培养学生的创新思维。第一,创设政治热点类情境,以授课的内容来解释现实中的政治现象,积极思考,学以致用,大胆创新,激活学生的思维;第二,创设生活类情境,贴近社会现实,贴近学生生活,贴近学生思想实际,引导学生运用所学知识全面地,辩证地分析解决问题;第三,创设想象类情境,鼓励学生求新求异,做新的探索,提出新的见解,培养学生的创新精神和创新能力。

3.鼓励求新,迸发创新思维的火花。

学贵有疑,创新意识来自质疑。教学质疑的过程就是学生思考探索、发现问题、提出问题的过程。教学过程中,教师要注重引导而不是强迫,激励而不是压抑,启发而不是代替学生学习。教师在政治课堂上要充分创设问题氛围,为学生提供质疑、探究与自由表达的机会,促使他们自己去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。如教学过程中鼓励学生大胆寻根问底,向权威挑战,激发学生的思维热情,开阔思路,明辨是非,发展学生的想象力和创造力;鼓励学生自己动手、动脑收集与教材有关的资料,修正参考答案的不足,使学生在修正中完善自己,超越自己,提高创新思维能力。

二、诚信教育的培养

诚信是立人之本,更是立国之基,是中华民族的优良传统和美德。在市场经济条件下,社会竞争非常激烈。拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长,见利忘义、损公肥私行为时有发生,不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害。这些现象正在侵蚀和扭曲着中职学生纯洁的心灵。因此,笔者在课堂教学中非常注重学生的诚信教育。例如,在讲授市场经济相关知识时,利用“市场经济既是法制经济又是信用经济,市场交易必须遵循诚实守信的原则”教育学生,让学生懂得:社会的健康发展,需要诚信;人与人的交往也需要诚信;构建和谐、充满生机活力的社会主义市场经济更需要诚信。水到渠成,学生就自然能懂得老师的良苦用心。

三、责任心教育的培养

责任心是水之源、木之本,如果没有了责任心,就像无源之水、无本之木。我们的青少年是国家未来的建设者,应当从小具有履行社会责任的良知。新世纪人才需要博学多才,具有快捷获取信息的能力,有终生学习的观念,有自我发展的精神,有与人协作的能力等,这一切都离不开学生自我责任心的培养。培养学生的健全人格,必须注重学生责任心的培养。因此,在教学中应结合教材内容渗透责任感教育来培养学生责任心。如在讲“效率优先,兼顾公平”时,笔者提出为什么要兼顾公平?为什么要共同富裕?学生就此问题进行了热烈的课堂讨论。通过该知识点的学习,使学生懂得经济的发展应该让全社会的人受益,从而产生对祖国、对民族、对人类的繁荣与进步,对他人的生存和发展承担责任的内心体验,引导学生关注他人,关注社会,从而激发学生的社会责任感。

四、爱国主义教育的培养

爱国主义是中华民族精神的核心。党的“十五大”报告指出:“一个民族没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息的伟大的民族精神。笔者在教学中,注重结合课本内容,让学生真正懂得爱国主义是中华民族的光荣传统,是立于世界民族之林的根基,我们任何时候都要高举爱国主义的旗帜,树立崇高理想,时刻报效祖国,为人类的美好未来而奋斗。

此外,可利用教材的资源,培养学生健康心理。当前中职生面临着学习压力大等心理问题。教师必须帮助他们克服心理障碍,让他们健康成长。思想政治课,不但要解决学生的思想政治问题,而且还要解决学生的心理问题。因此,教师要从思想政治课学科的特点出发,赋予学生思维自主的权利,让学生融入一个思维自信的氛围中,少些指责,多些鼓励和帮助,激励学生锐意进取,保持人性的独立。

健全人格的培养不是学校教育的独属阶段,而是伴随着一个人终生的过程。健全人格的内容也是多方面的,需要我们尽可能全面地灌输新的思想。健全人格的塑造是一个漫长而艰苦的过程,不仅需要教师的努力,也需要社会各方面的努力。

(作者单位:揭阳市综合中等专业学校)

参考文献:

[1]孔门弟子.学记[M].上海:上海古籍出版社,1982.

[2]孔子.论语·学而[M].北京:人民教育出版社,1994.

[3]陶行知.创造的儿童教育[M].江苏:江苏人民出版社,1981.

见习编辑朱守锂