选题——让我们站在正确的起点上

吕　萌

奥姆威尔格林绍说过：我们不一定知道正确的道路是什么，但却不要在错误的道路上走得太远。我们做科学探究也是如此。

选题的提出，确定了整个科学DV活动拍摄内容的创新性和科学性。一个好的选题可以在整个拍摄过程中引导着大家不断地带着兴趣去探索，并尝试解答心中的疑惑。可是，我们该如何确立属于自己的、既独特而又最有探究价值的选题呢?很多人都会发现，平时我们有那么多的问题，为什么真正要提出一个合理并且科学的选题时，却又无从下手了?生活中到处都有美，关键是要有发现美的眼睛。大自然中到处都有神奇，关键是要有发现神奇的眼睛。这本《选题参考》帮你擦亮眼睛。选题，不仅仅是一个用眼睛观察的过程，更是一个用脑子思维的过程。这本《选题参考》，将帮助读者拓展思维。

使用《选题参考》这本书是我们选定拍摄DV题目的一种直接可行的方法，它起到了启发学生思路的作用。这本书尽可能地涉及学生们熟知的各个学科领域，以试图从各个领域的知识点去启发学生，以激发大家那一瞬间的灵感。另外，它不但帮助大家想起那些身边有趣的知识，同时，它更提供了一些同学们关于这些知识所提出的各种各样的问题，而正是这些问题能够促使大家去探究，因此，这不正是他们给我们提供的一些选题的思路吗?

当然，我们并不希望同学们看到《选题参考》后，就照着那些同学的选题去探究。这样是完全有悖于我们编写《选题参考》的初衷。我们只是希望《选题参与》起到抛砖引玉、启发式的作用，能为学生提供一种方法来发现并确定选题，使选题的提出不再是像以往那样漫无边际的想象。

那么，如何能够用好《选题参考》呢?

要在初步调查研究的基础上选定具体题目。在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查和研究，来进一步确定选题的范围，最后选定具体题目。在查阅《选题参考》时，你可以用下面两种方法：

1、带着问题去阅读。在一开始看到一个题目的时候，你就可以根据自己平素的积累，初步确定准备研究的方向、题目或选题范围。你可以先有猜想，并把它们罗列出来。然后，再通过阅读《选题参考》中的知识，你又会有新的猜想，再罗列。最后，与《选题参考》上别人的选题建议相对比，来确定最终选题的方法。注意：这需要对书上的材料作全面的阅读研究，如果感觉参考上的内容还不够全面，你还可以再查阅其他的资料做补充，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动手。也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。在浩如烟海、内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨许多时候之后，必然会有所发现。

2、无问题式阅读。这种方法适用于你对一件事物是完全未知或基本不了解的情况。你只需要阅读《选题参考》中的知识，以及别人的选题建议，受到激发后，捕捉一闪之念，抓住不放，顺势追溯下去，最终形成自己的观点。当然，这种一闪之念所形成的观点，如果要确定它为最终选题，也必须在查阅大量资料后，以客观事实、客观需要为支撑。

要强调的是，在确立属于自己的既独特又最有探究价值的选题后，更重要的是坚持研究下去，无论得到了预想的结论，还是得到了相反的结论，其实都是一个很好的选题。这本书，抛砖引玉，帮你大胆地开始自己的研究。

在编写《选题参考》时，我们借鉴了大量的科普图书，在此，我要对那些科学探究的科学工作者们表示敬意和感谢!他们给我们提供了探究科学高峰的阶梯。我也要感谢给我提供参与“青少年科学DV活动”这个选题的机会的段春明和姜冬梅博士，以及我们项目组的所有成员给予我的支持和帮助。《选题参考》中100余条的选题建议，也凝结着参与编写本书的耿洁、李然等老师的集体智慧。

有两件有趣的事，我们的团队与其说是一个项目组，不如说是一个温馨和协的大家庭。我们的美编张静在第一次参加我们的会议后，说：“从来没有开过这样的会，虽然会议不时处在充满欢声笑语的跑题状态，但想不到开会的结果却那么好。”

第二件就是：参与编写《选题参考》的我的两位助手李然和耿洁，在孕育这本书的同时，也先后怀孕生下了可爱的小宝宝。这是两个伴随着我们《青少年科学DV活动资源包》一起诞生的新生命。这让我们所有的人欣喜，也成为我们项目组的笑谈。大家都笑说我是送子的，谁给我做助手，谁就会怀孕。我听了之后虽觉可笑，但更多的是满心欢喜，但愿得我们“青少年科学DV活动”能够孕育更多的科学硕果，为未来的科学探究筑路铺桥。