浅谈ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ课程中的教与学

朱　玲

摘要：随着视觉文化时代的到来和计算机技术的不断发展，利用计算机进行图形图像的处理已经在社会上形成了一股热潮。本论文通过从对photoshop课程的教学和学习photoshop的方法这两方面来阐述如何更快更好地学习掌握图形图象处理的技能。

关键词：photoshop 教与学

0 引言

随着视觉文化时代的到来和计算机技术的不断发展，利用计算机进行图形图像的处理已经在社会上形成了一股热潮。在众多的图像处理软件中，Photoshop以其超强的功能和独特的魅力吸引了越来越多的各类设计者和电脑美术爱好者。而目前, 在学校的艺术设计类、计算机类专业已把它列为一门基础课程。由于Photoshop这门课程具有操作性强和应用性强的特征，如何在这门课程中把握好教师的“教”和学生的“学”的方法至关重要。下面，本人结合近几年对photoshop课程的教学实践探索，对photoshop课程的教学和如何学好photoshop，谈谈一些初浅的看法：

1 采用合适的教学方法，是教好photoshop关键

由于Photoshop学科特点，加上学生学习基础较差，所以本人在Photoshop教学中采用了案例法来授课，应用了从实例分析演示到基本知识基本操作的讲解方法，从实际到理论，从具体到抽象，从个别到一般的讲授方法，并且进行有组织、循序渐进的实践练习，收到了良好效果。因为案例法能将需教授的抽象内容化解到具体独立的实例制作中，教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，这样不仅可以使学生熟悉和掌握Photoshop的各种功能，而且还能促使学生结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。使用好案例教学方法，需要注意以下几个事项：第一，课前精心选例是优化课堂教学的关键。选例要考虑下面两个要素：①要典型，所选实例要与本节课所讲基础知识基本操作相结合。②要结合实际生活，通过结合实际生活的例子，能使学生感到学习的重要性与必要性，能提高学生学习的兴趣。第二，在剖析实例时，注重分析作品的重、难点——也就是本节学习的操作点。主要采用引导为主，培养学生发现观察问题的能力，第三，在演示过程中，操作步骤时要放慢节奏，配合讲解和启发式提问，帮助学生理解操作技巧点。比如：在介绍图层蒙版时，如果直接讲解知识点，在蒙版状态下，黑色能遮蔽图像，白色显示图象，灰色呈现的是半透明状。这时学生肯定一知半解甚至不解，不知在何时使用。但如果改变教学方法，①先展示应用实例—海市蜃楼，先让学生讨论介绍图像的特征，最后我就再对例子进行分析，指出今天学习的重点。②演示讲解实例。为学生一步一步演示并讲解具体的制作方法。让学生在演示过程中掌握本例所涉及到的基础知识，所用到的基本操作方法。③略讲另外一两个应用实例。④最后总结使用图层蒙版需要注意的技巧，概括出一般规律。

2 抓好上机实践环节，提高photoshop教学质量

在photoshop整个教学活动中，实习（践）课无疑是提高学生动手动脑能力的最重要途径。实习课堂的教学组织和教学效果的好坏，直接关系到整个photoshop课程教学质量的高低。

在学生上机实践中要求：①明确任务，上机内容的安排由浅入深，循序渐进。我是这样安排的：第一大节，是起步阶段，主要练习临摹别人的作品。先让学生上机实践上课时的实例，注重观察学生在操作中碰到的问题，并及时做好指导，及时发现问题，及时解决问题。第二大节，我会安排较难的例子。而且这些实例是上课没讲解演示的，在学生上机前，我给出相应的提示，然后让学生能学以致用，举一反三，完成这些作品。这样，学生的综合应用能力得到了有效的提高，也可体验到成功的喜悦和学习的乐趣。②课后精心讲评，善于总结，这是实习课教学的必要补充和完善，是真正形成学生实践技能的必要一环。讲评要讲到实质和主题上，既要突出photoshop实际应用中的重点，也要反映出学生们存在的共性难题。这就需要教师在实习课堂巡查指导时注意观察，收集学生容易出错的地方，找出原因所在，在后续的理论课或实习课上逐一精心讲解。这样对那些存在疑难和问题的学生，具有答疑解惑的作用，对那些已掌握相关知识的学生，也能加深记忆，起到温故而知新的效果。

3 掌握好正确的学习方法，是学好photoshop的突破口

有这样一句话——“师傅领进门，修行靠个人”，它诠释了教与学的关系。在教学过程中，教师充当传授方法、指点迷津的角色，而学生在学习过程中，充当探索前行、修行内化的角色，所以应掌握好正确的学习方法，才能达到事半功倍的效果。

3.1 学photoshop的动力在于有兴趣 兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。也就是说当我们对某事、活动特别感兴趣的话，我们就会产生积极的反应，同时也会带来强大的求知学习动力和开发潜能作用。所以它印证了爱因斯坦说的一句话：“兴趣是最好的老师”。而学photoshop这门学科，首先要具备的就是对这门课程浓厚的兴趣。

3.2 学photoshop要具备“三心”的良好品质 一是信心，一个完整的作品它是多项技能的大荟萃，需要进行复杂的制作和操作。面对繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，我想告诉你们的是——别怕！只要有信心，一定可以做得到。二是恒心，想在个人创作中能得心应手，就必须熟练地掌握操作中的技能和技巧，如各个工具或命令、功能的快捷键的使用，这就需要一步一步向前走，一个一个做练习，只要持之以恒，一定能闯过来！三是细心，练习的过程不是纯粹的动手，而是需要大家动动脑筋，学会思考，在做每一个练习的过程中，都要想一想，这里有几个技能点，解决了什么问题，这样才能把自己的操作技能进一步深化，真正做到知其所以然。

3.3 学photoshop过程中要多练、多看、多想、多收集 phothoshop这门课程操作实践性很强，多练是必不可少的，除了书中介绍的实例和练习题外，学者应养成多练的习惯，利用课余时间多练习,提高自己的实践能力和创作能力。比如，在课余时间中，除了做大量的实例练习外,自己可以先找一些自己喜欢的主题,自己动手设计创作,之后就可以主动承揽制作任务，把学过的知识运用到实践当中去。这样不仅可以检验自己的设计水平，而且可以积累设计经验。

另外，Photoshop是一个图像处理软件，从根本上讲，个人本身的艺术修养也很重要，因此，应该有意识地培养自己的审美情趣及空间想象能力，应多赏析好的设计作品，多想想为什么要这样设计?从中得以消化、吸收和借鉴，这样才能发现美、感受美、创造美。最后是收集，多方面获取素材。素材的获取方法和途径主要包括购买素材光盘、从网上下载、扫描图片、手绘等，另外，平时可多收集一些漂亮和有用的图片，以便于在以后的绘图和设计中使用。

以上从“教”和“学”的分析中验证了如何更快、更好地学好photoshop的方法。教法上采用实例讲解演示和分析探索的方法，能充分调动学生学习的积极性，尊重学生的创新能力，为学生日后很好地融入社会，并取得良好的成绩打下坚实的基础。学法上，点出一些行之有效的方法，为学者提供指引的功用。

参考文献：

[1]刘铸娇.计算机平面设计软件应用》北京：中国劳动社会保障出版社，2002.12

[2]齐艳华.Photoshop图像处理.课的教学改革与实践[J].河北工程技术高等专科学校校报.2005.(2).

[3]高志清等.Photoshop6.0图像处理疑难问题解答[M].北京:机械工业出版社.2001.