农村中小学现代远程教育资源的应用

摘 要：国家发改委、财政部和教育部共同实施的农村中小学现代远程教育工程项目，集权威性、系统性、可靠性、实用性和易操作性于一身。该项目对于促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，实现基础教育均衡发展，毫无疑问，应用远程教育资源能够提高教育教学质量，其有效性经专家学者和广大一线教师的论证，毋容置疑。本文从实践角度出发，探讨该项目的具体应用。

关键词：农村中小学现代远程教育资源；应用

首先，要正确处理“学而不厌”与“诲人不倦”的辩证关系，做一名学生喜爱的老师。

教师的职业不同于工匠，随着社会和科学技术的迅速发展，知识老化更新的状况，妇孺皆知。所以要想做一名合格的人民教师，就需要不断地汲取新鲜的营养。如果我们天天拿着教科书到课堂上去诵读一番，日复一日，年年如此，恐怕不仅仅学生厌学，自己也会倦怠，更何谈“诲人不倦”呢？众所周知，教师的工作是最富有创造性的工作，只有学而不厌，才能不断地激发创造的热情，闪现智慧的火花，增强进取的力量和勇气。因此，作为教师应该时时刻刻认真地钻研教材，增添自己的新知识，用最科学的理念武装我们的头脑，用最优秀的资源支撑我们的教学，用最先进的方法进行我们的实践，使自己“学而不厌”“乐为人师”，“诲人不倦”“善为人师”，时时有新知识，年年有新教法，教学相长，实现双赢。如果能够很好地使用远程教育资源，则会收到事半功倍之效果。

在“课程资源”板块中，有大量初中各年级各学科不同教材版本的教案示例、媒体展示、探究活动、典型例题、习题精选、扩展资料等素材资源，我们可以利用不同学科、章节的内容来构建自己的教学方案，还可以选择使用媒体素材实现自己的教学过程，更好地完成教学任务。“学习指导”板块是由著名特级教师讲解的与课堂教学同步的视频课程，适合学生做预习和课堂知识辅导使用。课后提高栏目内容是由动画制作，用游戏的形式，集重难点解析，知识检测，思维训练、知识拓展于其中，用寓教于乐的形式巩固课堂所学知识，并在原有课堂知识的基础上进行知识补充，能力提高，适合做复习和课后知识巩固补充使用。还有作文栏目、语音室栏目、学科实验栏目等，视频播放，音频讲解，要有尽有。诚如是，课堂教学则生机勃勃，充满活力，学生势必“亲其师，信其道”，何乐而不为呢？

其次，要牢记“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”的古训，做一名尽职尽责的老师。

完全靠自学成才的著名数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。无论做任何事情，“天道酬勤”是颠扑不破的真理。教师的爱与责任主要体现在“勤”字上。特别是青年教师。青年教师是教育事业的未来，青年教师的“成型”、“成材”、“成器”，决定着一个学校今后的前途和命运。在学校首屈一指的要务就是要教育培养好年轻教师。青年教师在成长中要正确处理好内因和外因的关系。事实上，内因起着决定作用。因此，这就要求青年教师从现在做起，从一点一滴的小事做起，在“勤”字上下功夫、做“文章”，树立良好的教学研究意识，反思和研究自己的每一节课，总结得失。远程教育资源的“教师发展”板块，提供了良好的用武之地，其中“专题报告”栏目通过专家针对各学科教材的课标解读与教材分析，便于我们掌握课改精神与教材精髓；“培训教程”栏目中的信息技术课程为我们提供了学习信息技术，提高信息技术能力的平台；“教学案例”栏目为我们提供了各学科、新课标优秀课堂教学实录、说课和评课视频，便于学习和借鉴。学优秀课例虽有东施效颦之嫌，但榜样的力量是无穷的；听名师说课可从心灵的碰撞中，迸发出灵感的火花；看专家点评可睹大家风范，未雨绸缪，免蹈歧路亡羊之苦。凡此种种，可谓“积土成山”“集腋成裘”之举，百利而无一害。

古人尚且有“学不可以已”的感悟，人民教师何虑之有？无论是青年教师，还是中老年教师，经常看看这些视频资源，诚所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。这对于提高教师思想业务水平是一条极好途径，不妨一试。

再次，要“活到老，学到老”，“吾生也有涯，而知也无涯”，做一名永葆青春的老师。

当今世界科技迅猛发展，知识不断更新，人们接受一次性教育所拥有的知识不足以终身享用，不断学习新的知识技能，以适应生存和自我发展的需要成为新时代赋予人们的新课题。终身学习已成为人们生活方式的一部分。终身学习的思想古已有之，先师孔子称：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”人民教师，应该成为终身学习的典范。“少而学，如日出之阳；壮而学，如日中之光；老而学，如秉烛之明”。无论是青年教师，还是中老年教师，都应该像海洋那样容纳“百川”，“博观而约取，厚积而薄发”。学不精通，就不能融会贯通，举一反三；学不广博，就没有丰富的经验，就不能采集诸家，熔铸一炉。只有自己成为一个终身学习的人，才能引导学生在知识的海洋里破浪远航。

英特尔公司首席执行官贝瑞特博士指出：“如果教师不了解如何有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”

《论语》上说：“工欲善其事，必先利其器”。

教师的工作与医生一样，是一个具有特殊性的专门化职业。这种特殊性和专门化，主要表现在教师所掌握的有关教学的方法和技术上，这些方法和技术是区别于其他职业的关键特征。教育教学的方法和技术就好比医生的医术，具体说是医生作手术时运用手术刀的技术。如果教师不懂得教育方法和技术，就如同外科医生不会使用手术刀而误人性命一样，则会误人子弟。现代教育技术实现了现代科学技术成果在教学上的运用，是教育发展史上的又一次飞跃和革命，是教育现代化的重要标志之一。使用远程教育资源进行教学与传统教学手段相比，具有直观形象、生动活泼、表现力强、趣味性强的特点。从宏观到微观，不受时间、空间和地域的限制。丰富教学内容，缩短教学时间，增强学习兴趣，提高教学质量。因此，远程教育资源能够最大限度地通过教学设计优化课堂教学过程，使教和学达到“同频共振”。

所以学习新知识，掌握教育技术，运用多媒体教育资源，自然也就成了每位老师光荣而神圣的职责和义不容辞的义务。学习新知识，掌握新技能，适应新时代，走进新课程，实现新突破，是竞争，是挑战，也是一种潮流。对于我们教育工作者来说，还要努力学习和掌握先进的教育教学理论，用现代化的知识去充实自己的专业基础知识，使“一桶水”，变成“一眼清泉”；掌握现代化的教学方法，使“教书匠”变成“魔术师”。这是时代的需求。我们的老祖宗知道的东西，在信息化的今天，我们更应该有所创新和发展。作为教师，掌握教育技术，使用优质资源，应该是自然而然的事。泥瓦匠尚且有灰铲瓦刀，作为人类灵魂的工程师，如果不凭借先进优良的工具，掌握现代化的教育技术，永远仅凭一支粉笔，一块黑板，在那里低效率地满堂灌，岂非咄咄怪事？略懂教育史的人都知道：教育教学形式和方法的发展变化，是生产力发展的必然结果。随着生产力的发展，教育教学形式和方法必然要发生根本的变革。人类社会是发展的，所以教学形式和方法也不可能倒退到口传心授的原始状态，一支粉笔和一块黑板的教学模式也不可能一成不变。国家农村中小学现代远程教育，为广大的农村中小学教师提供了一个强大的学习应用平台。如果还不赶快行动，岂不与我们的职业道德相悖，良心何安！

作者简介：韦新军，男，甘肃省陇西县第二中学，中学一级教师，现为学校“国家农村中小学现代远程教育工程项目”管理员。