盒子的创想

冯英杰

在欣赏完前面的《张小盒》后，我们不禁想起在刚开始画画的时候，我们的画总被大人们说是“平面化”的，随着年龄的增长，大家都会不自觉地展露出表现“立体空间”的愿望。而且，我们绝对有这个能力，关键是怎样将我们的“立体空间”表达出来。跟着冯老师一起来一次“盒子的创想”，琢磨“盒子”的形成过程正是你由“平面”转向“立体空间”的过程。

目标

通过趣味“盒子”的表现，启发学员进行发散思维，鼓励大胆创想，培养学员创造能力及立体空间的表现能力。

准备

真的盒子和画中的盒子。

实施

一、认识盒子。从形状、大小及用途等方面来认识盒子，并以实物盒子，比如粉笔盒的展开平面和折叠后的立体效果(图1)和盒子各种角度(图2)引导学员感受不同的视觉形象，学会对立体对象的观察和感知。

二、通过欣赏《张小盒》漫画(图3)，了解拟人法、比喻法、寓意法等漫画的创作方法，激发学员进行趣味“盒子”的创想，让略显枯燥的“立体盒子”也能演绎得妙趣横生。

拟人法：简单地说，就是把“东西”当作“人”来表现。

比喻法：就是“打比方”，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

寓意法：也就是寓言创作的主要方法之一，把要表现的想法藏在画面具体内容之中，使画面显得含蓄丰富，耐人寻味。

三、教师进行创作是最佳的示范(图4)。

评价

一、看作品的构思是否新奇、独特。

二、看作品的艺术表现力。漫画作为艺术的一个门类，同样需要给人以美的感受。